语文人教版四年级下册《中彩那天》教学设计 第二课时.docxVIP

《中彩那天》教学设计 濉溪开发区中心校 余斌 一、激趣导入 1、教师：同学们有什么中奖的经历吗？ 学生自由发言。 教师：瓶盖里写着“再来一瓶”。虽然只是一个小小的奖品，但是当时的心情别提有多开心了。但是，有这样一个人他在中了大奖之后却表情严肃，他就是《中彩那天》中，我的父亲。 今天我们来继续学习中彩那天。上节课我们学习了中彩那天的生字词，现在我来检查一下掌握情况。 找同学读，全班齐读。 2、同学们掌握的真好，下面我们来玩一个游戏吧，叫做幸运大转盘。 如果有一天幸运女神光顾了你——你中彩了，你的心情会如何？学生答：兴奋。 二、复习巩固 1、（1）激趣提问：那课文中的生活很拮据的“我”在知道父亲中了一辆奔驰车之后是怎样的心理？请快速浏览课文，画出所有描写我心理的词语，注意是圈出关键的词语。 （2）学生回答。 （3）教师总结：不敢相信-兴奋-不明白、闷闷不乐-迷惑不解 2、追问1：从这些词语中我们发现课文中“我”的心理发生了很大的变化，这是为什么呢？ 不敢相信：那么多人，偏偏幸运之神眷顾到我们家。 兴奋：父亲一直想要一辆奔驰汽车，现在愿望终于实现了。 不明白：父亲为什么一脸严肃 闷闷不乐：想上车和父亲一起分享喜悦，却多次被父亲赶下了车。 迷惑不解：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题”。 我就迷惑不解了：难道中奖得到汽车是不道德的吗？ 三、精读课文，难点探究。 探究1：父亲遇到的道德难题。 1、板书“道德难题”，指导德的书写，“心”上面要有一横，这一横像一把尺子一样，在无形中衡量着我们。提问：道德和难题组合在一起时什么意思呢？教师点拨“即面对一件事，无法用道德的尺子来衡量”。 2、多媒体出示句子： 比较句子： 母亲让我辨别两张彩票有什么不同。我看到中彩的那张角上有用铅笔写的k 字。 母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了好几遍，终于看到中彩的那张角上有用铅笔写的淡淡的k 字。 第二个句子中，红色字语气读重一些，绿色字语气读轻一些。 点拨：通过朗读感受到了什么？1、彩票上有K字。2、K字是用铅笔写的，很容易被擦去。3、父亲擦了K字吗？但是又没有被父亲完全擦去。 猜想父亲当时的心情是怎样的？多么矛盾、多么困惑、多么为难啊。此时的父亲心中就像悬着一块石头。父亲面临着一道选择题： 第一种选择： 把车留下 第二种选择： 把车还给库伯 到底是应该留还是应该还呢？来我们来一起帮父亲解决这样一个重要的问题。 ▲“留车”的理由： （1）库伯是有钱人，而我们家生活拮据。拮据是什么意思？不富裕。在课文中我们家生活的状况是什么样的？你能想象一下我们家拮据到什么地步吗？学生自由回答。教师总结：拥有一辆梦寐以求的奔驰汽车，并不是不道德的，这辆车很可能会改变我们家的生活方式，会改善我们家拮据的生活。 （2）父亲梦寐以求能有一辆属于自己的汽车。 （3）库伯先生的彩票是父亲捎来的，父亲不说谁也不知道。 （4）两人都把此事忘了。 （5）彩票上的“k”字很容易擦去。 ▲“还车”的理由： （1）父亲在彩票上做了记号，说明父亲就很诚实。 （2）跟母亲常说的“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”有关。 3、开展辩论赛。 （1）道德难题的神秘面纱终于要被我们发现了，道德难题其实就是一件事情，我们无法用道德的标准来衡量。那么你觉得应该还车还是留车呢？俗话说：道理不辨不明。现在假如同位两个人就是父亲心中的两种想法，一个人支持留车，另一个人要支持还车，来开展一场辩论赛，说出自己的观点和理由。开始吧，等会儿我来找同学说说，看看哪一组辩论得最激烈。 （2）学生自由辩论。 （3）指明同学进行辩论。 教师点拨：父亲最后是怎么做的？“话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨打电话号码，是打给库伯的”。他决定把汽车还给库伯，父亲就这样解决了自己的道德难题。如果我们在碰到道德难题的时候，也应该像父亲一样，坚守自己的诚实信用，做出同样的选择。 4、体会诚信。 （1）还完车之后，父亲的心情怎么样？“那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。”但是正如我们在刚上课的时候注意到的，在中彩的时候，父亲的表情是什么样的？“只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。”可以看出，父亲还了车，终于开心了。 （2）追问1：父亲梦寐以求的是汽车，为什么还走了汽车还会变得开心呢？ 试着填空： 父亲失去了（ ），却得到了（ ）。他得到的远比他失去的要多得多。 探究2：感悟诚实、守信的家风。 （1）提问激趣：同学们，父亲终于解决了自己遇到的道德难题，那么母亲在这件中彩的事情中，也和父亲一样遇到了道德难题吗？学生自由发言。教师点拨：来，我们重点看第六自然段，请同学们注意这一句：不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。母