语文人教版四年级下册《中彩那天》第二课时教案.docxVIP

《中彩那天》第二课时教案 教学目标： 1.引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。? 2.?联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 这句话的含义。? 3.有感情地朗读课文。 ?教学设计: 直面“道德难题”，感知父亲心情? 1.导入：同学们，上节课我们一起走进了《中彩那天》，了解了故事的主要内容并学会了课文的生字新词。今天我们将继续学习本课。? 2.父亲以抽奖的方式得到了他梦寐以求的奔驰汽车，这本是非常高兴的一件事，可是，他却闷闷不乐，父亲正面临着一个道德难题。?这个难题是什么呢？（1）道德难题指的是否把中奖得来的汽车送还。（这辆不属于自己的小汽车到底是留还是还？） 3. 哪些地方可以感受到父亲正面临着这样一个道德难题？（微课讲授） （1）只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。? 从“神情严肃”看出了什么？? （2）我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。? 为什么会被父亲“赶”下来？此时父亲的内心在想些什么？ （3）可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。?用心去读一读，哪个词让你有了新的感受？? 从“擦”这个动作体会出父亲当时很想要这辆汽车。? 4.创境体验：如果你是这位家境贫寒，承担家庭重担的父亲，每个月你都要计划着如何省吃俭用，维持家庭开销，你会怎么做呢？当你面对这辆你梦寐以求都想得到的崭新的汽车时，你悄悄地擦去中奖彩票上的“K”，此时此刻，你都想了些什么？?请你拿起笔，写下来。? 面对这笔天降的财富，到底是还还是留，父亲就如你们所想的那样犹豫不决，难怪母亲会说（你父亲正面临着一个道德难题。）? 二、抉择“道德难题”，引发矛盾冲突? 1．同学们，此刻是你，面对这样的道德难题，你会做出怎样的决定？请大家再一次默读课?文，找到依据，摆出自己的观点，和同桌伙伴交流一下。? （1）把汽车还给库伯，因为诚实和信用比金钱更可贵。? （2）把汽车留下来。因为，库伯是有钱人，不缺一辆汽车。而我们家穷，六口人全靠父亲一人养活，我们很需要这辆车。再说，这辆车子又是父亲梦寐以求想得到的。 ?2．此时文中的我和你们想的一样，我们家穷留下车子为什么不可以呢？当母亲告诉我事实真相时，我激动地说——?出示句子：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。 3．仅仅是穷就要留下车子，擦去中奖彩票上的“K”字吗？同学们想一想，这擦去的还是什么？（诚实、友情、善良和做人的美德）? 三、处理“道德难题”，感受人格魅力? 1．?文中的父亲最终是怎么处理这个道德难题的呢？? 话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。? 现在，大家懂了吗，为什么说中彩那天，是我家最富有的时刻？? 是的，一个人能够真诚地待人处事，就等于拥有一大笔财富。父亲没有留下车，却得到了精神的升华和道德的洗礼，他为家人做出了榜样，使子女从中受益。这个经济拮据的家庭得到的大笔财富就是心灵的坦荡和诚信的满足。而这种精神财富比物质财富更珍贵。正如母亲说的——? 2．?回中心句，升华主题? 一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。?指导朗读。（谁愿意带着自己的体会读这句话）? 让我们铭记这个故事，也记住母亲的这句话，明白精神财富远远胜过与物质财富，让我们珍视精神财富，过有价值的人生！