语文人教版四年级下册《独坐敬亭山》第二课时.docVIP

语文人教版四年级下册《独坐敬亭山》第二课时.doc

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第1课、古诗词三首 之《独坐敬亭山》 授课者:林伟勉 教学目标: 1、能正确、流利,有感情地诵读并背诵古诗。 2、学习通过看注解、边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。 3、能感悟古诗,意境,体会诗人感情。 教学重难点: 1、品味诗句,了解诗句意思。 2、有感情地朗读诗古诗,指导背诵,积累语言。 3、看注解,想象画面感知诗的大意,能用自己的话说说诗句的意思。 教学过程: 一、激趣导入,揭示课题。 1、吟诵李白的《静夜思》导入,拓展李白其他诗歌。 2、引入《独坐敬亭山》。(师板书课题,生齐读课题) 二、知作者,解诗题 1、作者:李白 (701—762年)字太白,号青莲居士。他是唐代伟大的浪漫主义诗人,后人称他为“诗仙”。 2、解题:敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山。独坐:单独地坐。 三、抓字眼,明诗意   1.听古诗朗诵,并画上节奏符号。   2.出示要求,布置自学。   ①找出重点词语,结合插图,逐句说说诗意。   ②自己弄不懂的地方和别人交流。   2.检查自学。   ①指读全诗。(正音)   ②交流自己对词和句的理解。(师生评议)   (尽:没有了。孤云:孤单的云,也就是只有那一片云。闲:休闲,休息。厌:满足。) a.众鸟高飞尽,孤云独去闲。 仰望天空,只见几只鸟儿向远处飞去,直到看不到影子;一片白云也悠闲地飘走了,四周一片寂静。 b.相看两不厌,只有敬亭山。 只有敬亭山和我相互对视,我们怎么看也不觉得满足的。 四、再诵读,悟诗情 这首诗描写了那些景物,是怎样的景象?表达了作者什么思想感情? 补充写作背景,帮助学生理解诗人孤独寂寞的心情。 五、课外拓展 1.出示李白的《秋浦歌》,让学生更加认识李白。 2.把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。 六、布置作业 1、抄写《独坐敬亭山》2次。 2、熟背《独坐敬亭山》。 板书设计: 独坐敬亭山 唐 李白 飞尽 独去 孤独寂寞 相看 只有   敬亭山: 敬亭山位于安徽省宣城市区北郊,原名昭亭山,后改名敬亭山,李白一生一共游览宣城七次,多次登顶敬亭山,并那里留下了这首《独坐敬亭山》,此后,韩愈,刘禹锡,王维、孟浩然、苏东坡等许多诗人慕名先后登上了敬亭山,并在那写下了大量的诗文,所以敬亭山也被后人称为“江南诗山”。 (1)、众鸟高飞尽,孤云独去闲。 仰望天空,只见几只鸟儿向远处飞去,直到看不到影子;一片白云也悠闲地飘走了,四周一片寂静。 (2)、相看两不厌,只有敬亭山。 只有敬亭山和我相互对视,我们怎么看也不觉得满足的。 写作背景: 这首诗是李白离开长安后,经过了长达十年的漫游,来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中,他饱尝了世态淡凉的滋味,增添了孤独寂寞之感。 这首诗描写了那些景物,是怎样的景象?表达了作者什么思想感情? 全诗描绘了孤山凄凉的景象,表达了作者内心孤独寂寞的思想感情。 秋浦歌其十五 白发三千丈,缘愁似个长。 不知明镜里,何处得秋霜。 译文:白发长达三千丈,是因为愁才长得这样长。不知在明镜之中,是何处的秋霜落在了我的头上? 写作背景:李白还曾经到今安徽省贵池区西,古时候叫秋浦,因那里有秋浦水而得名,是唐代银和铜的产地之一。李白一生三次游秋浦,留下七十余篇佳作。这十七首诗大约作于第二次游秋浦时期。当时李白因受谗遭疏离开长安已经十年。在这十年中,李白云游天下,四海为家,北上燕、赵,南下江、淮;其中不乏痛快欢畅的时候,特别是曾和杜甫两人携手同游梁、宋,把酒论诗,快意非常。不过,他在秋浦时的心情并不太好。天宝十二载(753),他曾北游幽蓟,亲见安禄山势力坐大,君王养痈已成。此时他正是怀着极其悲愤的心情再游江南的。

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