北师大六年级语文下册《长城赞》教学设计二则.docxVIP

《长城赞》教学设计二则 教学设计之一 　　教学目标：　　　1、绍长城的知识；　　　2、了解对联的常识。　　教学重点：　　　1、对联的常识；　　　2、说明的顺序。　　教学过程：　　一、检查预习情况：　　　1、找学生介绍长城的知识。　　　2、找学生说说对对联的了解。　　二、教师补充介绍有关长城和对联的知识；简介作者罗哲文。　　三、出示目标　　四、学习新知：　　　1、师范读对联。　　　2、生自读，师领读。　　　3、生再读，指生读。　　　4、课文分析　　　　《长城赞》　　　　　（1）这是一副对联，一副全面赞美长城的长联，是对联中的珍品。　　　　　（2）上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力，最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的历史、现实意义。　　　　　（3）下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴，如玉带，似明珠，最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。　　　　　（4）全联句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。　　　5、朗诵课文。　　五、小结：对联常识。　　六、作业：背诵课文。 教学设计之二 ? ? ? ? 教材分析：　　　《长城赞》是一幅长对对联，叙述了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力，　　教学目标:?　　　1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。　　　2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。　　　3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。背　　教学重点、难点:?　　　1．指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。　　　2．引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。　　教学时间：　　　　2课时　　教具准备：　　　　课件　　教学过程： 第一课时 　　（一）启发谈话，导入新课。　　　　　同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。　　　　　好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！　　（二）检查预习。　　（三）出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。　　　　　交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。　　　　指名读课文　　　　1、放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让学生形象感知长城的气势雄伟。　　　　2、精读品味，语言赏析　　　　　　鼓励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。　　　　　（体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的）　　（四）作业。　　　1．复习词语。　　　2．读课文。 第二课时 　　（一）导入。　　　　　上节课我们学习了课文，从中了解了长城的气势雄伟、高大坚固。现在，我们继续学习课文进一步了解作者是怎样在观察中展开联想，表达自己的感受的。　　（二）指名朗读课文，边读边想，作者是怎样描述长城的？　　　　1．这一段共有几句话？　　　　2．默读，体会作者的思想感情，联系上下文说说加粗字的意思。　　　　3．齐读，再次体会作者的思想感情。　　　　　讨论：为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？　　　　　（提示：因为：①长城是那样气势雄伟；②长城是那样高大坚固；③长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的骄傲。）　　（五）齐读课文（六）指导背诵。　　　　（背诵方法提示：两个自然段共四句话，按句子背诵，第1句话背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串连背诵，边读边思考边记忆。）　　（七）作业。　　　1．有感情地朗读课文。　　　2．背诵课文第3、4自然段。　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　形态　　像条长龙　　　　　　　　　　长城　　构造　　高大坚固　　气魄