二年级第六单元教案设计.docVIP

PAGE 怀安镇中心校小学数学学科教学设计 课题 7的乘法口诀 年级 二年级 总课时 主备课人 张青春 备课组成员 教学目标 知识 与 技能 1.经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。 2.理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步记熟7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算 3.会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 过程 与 方法 通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 情感 态度 与 价值观 体验自主探索、合作交流，培养学生学习数学的兴趣、探求新知的良好品质。 教学重点：理解每一句7的乘法口诀的意义，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学难点：教科书的主题图课件，七巧板。 教学准备（手段与教具等）：教科书的主题图课件，七巧板。 教学过程： 二次备课 目标导学 1.齐背、抽背1－6的乘法口诀。 2.填空。 （1）3×5读（ ），表示（ ）个（ ）连加。 （2）6＋6＋6＋6＋6写成乘法算式是（ ）或（ ）。 学生拿出准备好的七巧板拼成各种不同的图案。长。 讨论、交流： 一句口诀怎样表示2个乘法算式？ 口诀与乘法算式读法的区别有哪些？ 自主学习 教学例1。 （1）学生拿出准备好的七巧板拼成各种不同的图案。 （2）展示学生的成果，引导学生发现每个图案都是由七块板拼成的。 （3） 展示教师事先收集到的7种图案及表格。 讨论、交流：学生观察图表，说说表格所表达的意思。 讨论、交流：学生观察图表，说说表格所表达的意思。 学生思考交流，教师巡回点拨，发现共性问题，以掌握学生学情。 合作探究 （一）小组互探 （二）师生互探 1.学生动手填写课前发的表格。 2.学生汇报填写结果，要求说清计算的过程，（连续加7），教师及时显示答案。 3.引导学生明确，像刚才这样1个图案是由7块板拼成的，我们就可以说有1个7，那么2个图案就必须再加上1个7得到14块板，也就可以说成有几个几呢？（2个7）以后各个结果类推得到3个7、4个7、5个7、6个7、7个7，并在黑板上相应板书。像刚才这样计算几个7相加的题目，我们就可 以用一种比较简便的方法来计算，是什么？ 每4个同学为一组根据上面这张表格，写出7组乘法算式，并编出相应的口诀，说出口诀所表示的意义，将结果写在课堂练习本上。 说说在刚才编口诀的过程中，有没有特别需要注意的地方。 在学生说的基础上，教师小结：在口诀中，其不满十时加“得”字，超过十的不用加“得”。将72页乘法算式及口诀补完整。 观察这7句口诀， 说说看怎样进行记忆比较快？同桌讨论交流。 课堂小结 你能把这些运用于以后的学习中吗？ 学生谈本节课的收获和感受。 布置作业 默写7的口诀两遍 板书设计： 7的乘法口诀 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 教学反思： 怀安镇中心校小学数学学科教学设计 课题 7的乘法口诀练习课 年级 二年级 总课时 主备课人 张青春 备课组成员 教学目标 知识 与 技能 1.使学生牢记7的乘法口诀，熟练进行计算。 2.会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 过程 与 方法 通过乘法的计算练习，提高学生应用知识和归纳总结的能力。 情感 态度 与 价值观 体验自主探索、合作交流，在练习中体验发现学习数学的乐趣,增强学好数学的信心。 教学重点：1．使学生牢记7的乘法口诀，熟练进行计算。 2．会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学难点：会用7的乘法口诀解决简单的实际问题 教学准备（手段与教具等）：7的乘法口诀表 教学过程： 二次备课 目标导学 复习： 同学们，谁来背一下7的乘法口诀。 指名一些同学背，其余同学默背 自主学习 课堂练习。 1.练习十七6题。 以“看谁算得由队友快”的形式进行比赛，对算得又对又快的同穴以鼓励，全班算完后，集体订正。 2.第7题。 先引导学生说说第7题的图意。学生说题意后独立完成。 3.第8题。 让学生先自行完成，完成后集体订正。 4.第9题。 先引导学生仔细观察第9题图，说说图上所表达的意思。 5.第10题。 出示第10题图。引导学生说说在这幅图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题？ 指明个别板演，其它学生独立完成，教师巡回指导，发现共性问题。 学生以小组的形式汇报不会的问题 巩固练习 师生互探： 1.解答练习中遇到不会的问题。 2.让学生提出不会的问题并解决。 3.教师引导学生解决学生还遗留的问题。 练习中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解 课堂小结 今天这节课你收获了什么？跟同桌说一说 师生