语文人教版四年级下册《中彩那天》教案及教学反思.docVIP

人教版小学语文四年级下册《中彩那天》第二课时教学设计 沙河市第一小学 杨欣 教学目标： 1、在理解课文的同时，感受父亲人格的魅力，懂得诚实讲信用更珍贵 2、体会文章叙事调理清楚，首尾照应的写作特点 3、体会母亲的话的含义 二、教学重、难点：1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵； 2、对“道德难题”这一意思的理解。 三、教学方法 创设情境、朗读感悟 四、学习方法 自主探究、讨论合作 五、教具准备 多媒体课件 教学过程： 一、情境导入： 1、同学们，你们谁有过中奖的经历，你的心情当时怎样？（指名回答） 谁能用一个四字词来形容一下高兴的心情？（指名回答、随机点评） 2、检查、复习字词认读情况（课件出示） 3、请同学们看大屏幕，文中的“我”和“爸爸”中奖后的神情怎样？ （指名回答，预设：儿子兴高采烈，父亲神情严肃） 二、情境认知 导语：这是怎么回事？谁来把课文内容复述给大家（指名复述，点评） （一）、真是一个曲折的故事。文中“我”目睹了事情的整个过程。“我”的心情随着故事的发展都发生了什么变化？用铅笔在文中画出体现“我”心情变化的句子。并思考他为什么会有这种心情。 1、学生边读边画 2、学生汇报，并说出心情变化原因 3、课件出示四句话 4、学生自由读，指名朗读（指导朗读，体会感情），齐读体会感情 5、用句子中表示情绪的词各说一句话 导语：中奖后，本来高兴的我，为什么闷闷不乐了？ （二）、1、预设：学生：因为爸爸不高兴，（或是读文中的句子） 老师：爸爸为什么不高兴？ 学生：因为爸爸遇到了道德难题？ 2、课件出示：这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？ 3、学生自由读课文7、8自然段回答问题， 4、学生汇报：难题是，把车留下还是交给同事 引导：从哪里看出来父亲想把车留下，父亲当时会怎么想，怎么做？（学生回答,体会） 小结：是啊，把车留下内心会不安，可是把梦寐以求的车送给别人又怎么会舍得？真是一个难题。 （三）、情境巩固 下面我们在小组内讨论一下，帮父亲做一下选择，到底该怎么办？并说出自己的理由 1、小组讨论 2、学生汇报：预设 （1）我们家穷，库伯家有钱，让库伯花钱买一辆，我们把车留下 （2）库伯并不知道哪张彩票中奖了，所以不用还车 （3）其他同学辩论，老师引导 3、父亲的决定是什么，学生齐读第九段 导语：爸爸让库伯把汽车开走了，却很高兴，爸爸是怎么想的？（学生发表看法 小结：因为爸爸虽然失去了汽车，却得到了真正的朋友和道义，得到了心灵的宁静和快乐，这个道理“我”到长大后才明白。 1、课件出示最后一段话，学生齐读 2、老师引导，妈妈的教诲指的是什么？（学生读课文第一段妈妈的话，课件出示） 老师板书：诚实+信用=财富 3、老师引导，最后一段中“富有”指的是什么？ 预设：诚实和信用 老师小结：这是用金钱买不来的精神财富，拥有了诚信你就拥有了朋友，拥有了内心的宁静，拥有了精神财富。 （四）、情境巩固 1、体会开头与结尾之间的联系 老师总结：首尾呼应，这种写作方法会使文章结构更严谨，主题更突出，我们在写作中也可以采用这种段落结构 2、积累名人名言 3、小练笔 想象一下，库伯把车开走后家人的想法，语言，神态会怎样，写一段话。（学生读自己的作品、点评） （五）、课堂小结 相信每个同学都会以文中的父亲为榜样做一个诚实有信用的人。 板书设计： 5、中彩那天 首尾呼应应 诚实+信用=财富 首尾呼应应 精神富有 教学反思： 课的一开始，我便创设了一个情境：谈谈你曾中过奖的经历，及当时的心情。学生的兴趣立刻被激发起来，纷纷发言，然后再观察中的插图说说中奖和的父子心情怎样？同学们也议论纷纷，被带入了课文的故事情境中。 在学习课文时，我设置了以下几个问题： 1、体会人物的情感变化，有感情的朗读有关句子 2、理解“道德难题”的含义 3、理解妈妈的话等，引导学生自主探究，小组合作学习充分理解课文内容。基本抓住了课文的重难点，使学生轻松理解了课文，明白了的诚信的重要含义。 不足之处是对“父亲”这一人物的形象挖得不深，可以在课堂上安排这样一个小练笔：假如你是这位父亲，你在擦掉这个“K”字时会想些什么？还可以让学生以自己的实际体验站在父亲的角度去亲历矛盾的过程，这样课堂就会更精彩。