语文人教版四年级下册《自然之道+打扫森林》 教学设计.docVIP

《自然之道》+《打扫森林》教学设计 回民小学 王汝军 【教学目标】 通过词语归位，检测预习效果。 学习抓关键词复述课文，找关键句理解课文的方法。 通过课外阅读夯实已学。 【教学重点】 学习复述课文，以及抓关键句理解课文主题的方法。 【教学难点】 如何找关键词与关键句 【教学流程】 整体感知 通过预习，让孩子回想本单元的主题（大自然的启示），以及本单元所包含的课文，进而让学生对单元的学习有一个整体感知，逐步引导孩子在学习方法上的转变——整体把握，着眼大局。 检测预习 字词解决在课前。学生通过自主学习，将本单元的生字词在课前采用各种形式解决。为了检测效果，将《自然之道》以及《打扫森林》的生词以及关键词混在一起，让学生将它们各自归位，这既考察了他们课前预习效果，又为抓关键词复述课文打下了基础。 尝试复述 学生将字词归位，认真观察这些词的特点。（故事的六要素和文章的脉络） 用老师所给的词在下面先给自己复述，之后同桌互相复述。 指名学生进行课文复述，注意提醒关键词的运用。 学习方法 抓关键词进行文章的复述，可以让叙述文章的脉络更加清晰，不遗漏故事情节。 如何抓“关键词” 故事类：故事的“六要素”，推动故事情节发展的词语。 写景状物类：体现观察顺序以及事物结构、特点的词语。 抓关键句（主题句）理解文章主题，可以提高阅读效率。 如何找“关键句” 三点重结尾：开头、中间和结尾，以结尾为重点。 契合单元主题：结合单元主题，阅读感悟与主题相契合的句子。 阅读夯实 拓展阅读：《生命的药方》，学生尝试用所学到的方法进行练习，加深理解。 总结所得 学生谈本节课的收获，加深所学印象。