语文人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》课堂实录.docxVIP

《一个中国孩子的呼声》课堂实录 原州区东郊小学 王淑萍 一、创设情境，引入课题　　师：同学们，看到你们幸福快乐地生活，真让人羡慕。我们有幸福的家庭、快乐的伙伴、还有美丽的校园……　　（播放课件：一组表现幸福生活的画面） 　　开场用精炼简短的语言，解决了两个问题：一是老师表现出来的亲切感，把陌生的师生关系融洽了，师生距离拉近了；二是导入过渡自然，很快把学生的注意力吸引过来。 　　师：可是，幸福的生活并不属于每一个孩子，请看。　　（播放课件：一组表现战争环境中人们生活的画面）　　师：看了这些画面，你们有什么感受？　　生１：战争，使许多人失去了父母，失去了亲爱的亲人。　　生２：战争给人类带来了沉重的灾难，让我们一致行动起来，维护和平，制止战争。　　生３：战争，这两个触目惊心的字，让我们看到了一幅幅悲惨的画面，虽然我们生活得极为幸福，但是在别的地区，别的孩子，因为战争还在受苦受难。　　（全场掌声）　　师：是啊，我们多么希望这些孩子能远离战争，过上幸福快乐的生活！今天让我们继续学习课文，倾听一个中国孩子的呼声！（板书课题）　　（生齐读课题）　　正确的利用现代教育技术手段，把两组画面通过影视和图片，形象的呈现在学生面前，使幸福生活与战争带来的悲惨生活，形成鲜明的对比，创设了一个有效的情境，并且为之后的教师、学生、教材之间的情感沟通作了有效的铺垫。 二、初读课