语文人教版四年级下册《全神贯注》教学设计及反思.docVIP

《26* 全神贯注》教学设计及教学反思 湖南省益阳市桃花仑小学 周印红 教学目标： 知识与技能： 1.认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。 2.体会课文最后一个自然段茨威格讲话的意思。 3.能有感情地朗读课文，进入角色。 过程与方法： 1.学习通过具体事例表现人物品质的写法。 2.运用多种课堂教学手段，使学生对课文的理解达到水到渠成的效果。 情感态度与价值观： 1.从大雕塑家罗丹为修改一件雕塑作品竟把身边的朋友忘掉的事，引导学生懂得做什么事要想获得成功，必须全神贯注。教育学生学习罗丹做事全神贯注的品格。 2.通过对罗丹雕塑作品的鉴赏，和学生表演罗丹全神贯注工作的片段，使学生学会欣赏美、理解美和感受美。在不知不觉中，提高自己的表现力。 教学重点： 理解描写罗丹全神贯注工作的词句，有表情地朗读课文，深入理解课文内容。学习罗丹全神贯注做事的优秀品德。 教学难点： 体会课文最后一个自然段茨威格讲话的意思。 课前准备： 1.罗丹肖像挂图，罗丹作品的教学课件； 2.小黑板两块； 3.教具若干。 教学过程： 一、导入新课 师：古今中外都曾涌现出许许多多的名人，他们都有自己的优秀品质。无论是老人、青年、小孩都羡慕他们、敬佩他们、崇拜他们。今天我们所要学习的课文的主人公罗丹就是其中的一位世界名人，（板书罗丹）他也有自己突出的优秀品质。通过预习，同学们初步了解了课文内容。罗丹值得我们学习最重要的一点是什么？ 生：他工作时全神贯注。 板书：全神贯注 师：罗丹工作全神贯注这种优秀品质不是一时养成的，而要通过 自己多年的磨练。同学们从小应该学习这种优秀品质。今天这节课，我相信同学们一定会很棒。 继续学习第26课全神贯注 二、讲授新课 师：请同学们带着问题边听录音边思考； 出示课件： ①参观女像时，罗丹为什么能发现自己的女像有毛病？ ②罗丹是怎样全神贯注修改女像的？ ③茨威格对自己被关在工作室里有什么感触？你是怎样理解茨威格的话的？ 联系上下文，说说句子的意思。 罗丹这才猛然想起他的客人来了，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。” 听录音后问： 师：这篇课文的主要内容是什么？ 生：课文的主要内容是讲大雕塑家罗丹为修改自己的作品而将好朋友忘记在自己的工作室里。 师：请同学默读第一段，回答第一个问题； 参观女像时，罗丹为什么能发现自己的女像有毛病？ 生：因为罗丹观看女像全神贯注。 或用课文中的话回答：“罗丹自己端说一阵……请等一等。” 师：罗丹在挚友的祝贺和赞扬声中，发现自己的作品有毛病，而且还敢于在朋友面前讲自己作品的毛病，这都是很不容易的。而人们往往有这个弱点，在赞扬声中沾沾自喜，找不到自己的差距，而罗丹对自己的作品是精益求精，认真端详仔细观看，从而发现了作品的毛病。（板书） 师：课文中“祝贺”是什么意思？并用词造句。 生：祝贺的意思是庆贺。 生：我的妈妈今天过生日，我买了鲜花和蛋糕向她表示祝贺。 生：神州五号载人飞船发射成功了，大家以各种方式向宇航员杨利伟表示祝贺。 生：中信酒店开业了，前来祝贺的人络绎不绝。 师：罗丹发现自己的作品有毛病，是怎样全神贯注修改女像的呢？找出课文中描写罗丹神态、动作的语句。 请一位同学朗读第二段。 指名朗读 师：这一段话应该用什么样的语气来读呢？ 先请一位同学试读“只见罗丹一会儿……不停的挥动……”针对学生朗读的情况再作指导。 师：“好象跟谁在说悄悄话”是自言自语，要读轻声。 “眼睛闪着异样的光”，“异样”：不同平常的样子，从这异样的目光告诉我门这是闪着智慧的目光，是灵感的到来，忽然想到了什么，兴奋极了。于是，似乎在跟谁激烈的争吵，地板踩着吱吱响，手不停地挥舞，这里语速要加快，要表现罗丹的兴奋、忘我。 由优生领读，教师指点。 这一部分全班来练读。 请学生读后半部分“一刻钟过去了……好象已经消失了。” 师：（肯定学生优点，指出不足之处。）同学们读得很好，如果能将语速的快慢把握好，那就会更棒。 教师指导： “一刻钟过去了……”表示罗丹修改的时间长，速度可减慢。在这一自然段中，哪一句最能表现出罗丹完全忘记了周围的一切？（“他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好象已经消失了。”）这句话是什么意思？（罗丹通过自己的辛劳，最终获得了成功的喜悦，这是一个人一生中最快乐的时候）读到这里我们也禁不住激动起来，要用热情的赞美罗丹的语气朗读。 老师范读，学生评价：老师的朗读感情充沛，声音响亮，语速也控制得很好，我们听着，自己非常想学着读一读。 师：谢谢同学们的夸奖，下面我们全班分组进行朗读比赛。比赛前，各组推选出参赛选手一名，同组同学群策群力为参赛同学出谋划策，为他鼓励。同时我们将这次比赛定为“罗丹杯”朗读比赛，请四位同学担任评委，二分钟准备时间，下面开始。 参赛选手逐一上台比赛