语文人教版四年级下册第27课《鱼游到了纸上》.docVIP

《鱼游到了纸上》课堂实录 导入 同学们，在这个单元我们认识了坚持真理的伽利略，全神贯注的罗丹，相信这些人物给大家留下了深刻的印象，今天我们学习27课《鱼游到了纸上》，将要认识一位举止特别的青年，请大家和老师一同板书课题27课《鱼游到了纸上》，（齐读课题） 师质疑：鱼为什么能游到纸上呢？请大家打开书127页自由读文。 初读课文 要求：读准字音，读通句子。② 思考课文大概内容 生读书汇报 出示生词（指名读、齐读2）③ 出示填空（指名说）④ 师过渡：同学们想认识这位举止特别的青年吗？ 快速浏览课文，找到描写青年外貌的句子认真阅读，交流体会。 出示课件⑤ 指名读 这句话从哪些方面描写了青年的外貌（身材、长相、眼睛） 重点写了什么？（眼睛） 作者在描写青年人的眼睛时用了一个什么句型？ 比喻 把什么比做什么？这样写为了突出眼睛的什么特点？（明亮） 师引导：在人物的外貌描写中我们一般会从哪些方面来写？（身材、长相、面部） 请同学们拿起手中的笔，仿照这段文字，描写自己的同学。（交流） 师评价：①你抓住了他的（身材、长相、眼睛）特点。真棒！ ②你不但观察的仔细而且描述的很清楚 ③你具有一双明亮的眼睛。 师过渡：世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，拥有如此明亮眼睛的青年他是如何看鱼的呢？请同学们默读课文，找出青年看鱼的句子细心品读看看青年是如何看鱼的？ 出示课件⑥ 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 （指名读）青年是如何看鱼的？（呆呆地 静静地） 这是人物描写中的（神态、动作）描写，从神态描写中可以看出青年看鱼看的（专注、认真、仔细） 师引导：这位青年呆呆地（ ），静静地（ ），从来不（ ） 这些词都是（动词） 动作描写 师引导： ①他每个星期天都到玉泉来，呆呆地（ ），静静地（ ），从来不（ ） ②他看鱼一看就是一整天，呆呆地（ ），静静地（ ），从来不（ ） ③一年多来，他每个星期天都来玉泉看鱼，一看就是一整天，呆呆地（ ），静静地（ ），从来不（ ） 师小结 通过对上面句子的理解我们可以看出动作、外貌、神态描写是人物描写中非常重要的部分。 课内拓展 师过渡：在‘热爱生命’的那个单元，我们认识了触摸春天的安静，让我们一同回顾安静拢住蝴蝶的那个瞬间，感受她多姿多彩的内心世界。出示⑦ （齐读） 安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 请同学们齐读这段话找出安静拢住蝴蝶的动词；通过这些动词你能体会到安静对待生活是什么样的态度（热爱生活） 师过渡：和安静一样，文中的青年也十分热爱生活，他把对待生活的热爱浓缩到了画笔上，请同学们默读课文找出青年画鱼的句子体会高超的画技。⑩ 出示⑧ “他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画出来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。” （小组读）你从那些词语中可以体会出他高超的画技。 一丝不苟（认真） 细致（用心） 很快（手法娴熟） 其实这段话中最能说明画技高超的是仿佛金鱼在纸上游动。” 师引导：青年人为何能够让金鱼快速的游到纸上是因为鱼先游到了（心里）所以鱼才能游到（纸上） 师过渡：此情此景让围观的人议论着、赞叹着……出示⑨ 你们知道吗？把金鱼画的栩栩如生的青年原来是位聋哑人，这让我想起了我国著名的残疾女作家张海迪， 出示⑩她说：“?即使跌倒一百次,也要一百零一次地站起来。即使翅膀断了,心也要飞翔。 ——张海迪（齐读） 师过渡：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的五彩缤纷的世界，残疾人也一样。 出示：⑾图片 图片上的人你们认识吗？知道他们的故事吗？ ⑴这是我们的‘断臂王子’刘伟，他小时候因为贪玩触到了高压线导致残疾，他有一句话“要么赶紧去死，要么精彩的活着”他对待生活没有放弃，选择精彩的活着，虽然失去了双臂，但他却用双脚弹奏出了美妙的乐章。 ⑵这是我国的一个特殊的舞蹈团队---中国残疾人艺术团，她们身残志坚，付出了常人几倍的精力终于在春晚的舞台上圆了她们的梦想。 ⑶这是美国著名残疾人女作家海伦凯乐，她19月大时生了一场病失去了视觉和听觉，但她没有放弃，她用顽强的毅力完成了自己的学业，最终获得了成功，成为美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。 师过渡：从他们的身上我们感受到要想取得成功，我们做事就必须…… 六、作业： 1 、张海迪虽然身体瘫痪，但她却和文中的残疾青年一样心中有梦，最终成为了著名的女作家，她有篇著名的文章《轮椅上的梦》，大家