人教新课标小学语文六年级下册第4课顶碗少年.pptVIP

4、顶碗少年 顶碗少年给你留下怎样的印象？ 说说理由。 * 　 赵丽宏，散文家、诗人。上海市崇明县人，1951年出生于上海市。著有散文集《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等、报告文学集《新画》等六十余种著作。作品曾数十次在海内外获奖，《日晷guǐ之影》获首届“冰心散文奖”。 他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创造个性的散文作家。 肩 胛 摇 撼 颓 丧 歉 疚 惊 羡 迷 惘 萦 绕 鞠 躬 1.词语积累（注音并释义） jiān jiǎ yáo hàn tuí sàng qiàn jiù jīng xiàn mí wǎng yíng rào jū gōng 惊心动魄: 座无虚席: 不知所措: 不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。 形容使人感受很深，震动很大。 座位没有空着的。形容出席的人很多。 2.用简洁的语言概括故事内容 认真读文，边读边思考： 顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？ （请从课文中寻找相关句子证实自己的观点 ） 精彩 成功 为什么？ 不精彩，不成功 为什么？ （四人小组学习，观点相同的交流，观点不 同的先进行辩论） 顶碗少年的表演是很精彩，很成功的： 　　①第一次顶碗时：在轻松优雅的乐曲声里，只 见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而 又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动 作，忽而卧倒，忽而跃起······碗，在他的头顶摇摇 晃晃，却总是不掉下来。他骑在另一位演员身 上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各 种姿态转动着身躯。 ②第二次顶碗时：少年很沉着，不慌不忙地 重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美······到 最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接 一个艰难的转身。　　 ③第三次顶碗时:这真是一场惊心动魄的拼 搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了 一下脑袋，终于把碗稳住了。 　 ④尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他 没有被失败吓倒，第三次表演获得了成功。从“全场 响起了暴风雨般的掌声”，可以感受到，观众也认为 少年的表演是精彩的，成功的。 精彩 成功 为什么？ 不精彩，不成功 为什么？ （四人小组学习，观点相同的交流，观点不 同的先进行辩论） 顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的： 　　①少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平 衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了――“在一个大幅 度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下 来！”；“那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞 来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。 碗，又掉了下来。” ②从观众的反应看出――“观众中有人在大声地 喊：‘行了，不要再来了，演下一个节目吧！’好多 人附和着喊起来。”观众对少年表演中出现的两次 失误不满意。真正精彩、成功的表演，应该是一 次就成功，而不应该是第三次。　 　 ③从少年表演失误后的表现看出来――第一次： “顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了 一躬。”第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上 全是汗珠，他有些不知所措了。”“少年镇静下来，手 捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。” 揣摩一下，少年在表演失败后，当时内心是怎么想的？ 议一议 根据上下文，揣摩一 下当时老者可能对少年说了些什么？ 品读探究 顶碗少年表演时，其他人的反映怎样？ 想想写这些对表现少年有什么作用？ 观众 小姑娘 老者 正面侧面描写相结合 全方位勾画出“顶碗少年的表现，有力地烘托、突出了少年的形象。 *