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电子商务模式对职业教育数字资源可持 续发展的借鉴思考 王新强盛鸿宇 天津中德应用技术大学 摘要： 针对我国职业教育数字资源应用推广缺乏行Z有效的可持续发展策略问题，本 文基于电子商务模式，对职业教育数字资源可持续发展模式特征以及运作机制 进行整体性研究，探寻数字资源电子商务的运营模式，并对建设过程中的创新 及突破提出建议，以期职业教育数字资源的共建共享形成良性的牛态系统，走 可持续发展之路。 关键词： 数字资源;电子商务;商业模式;可持续发展; 作者简介：王新强（1981—），男，天津中徳应用技术大学软件与通信学院教师, 工程师，主要研究方向为智能信息处理、职业教育信息化建设； 作者简介：盛鸿宇（1973—）,北京联合大学教师，高级工程师，主要研究方向 为人工智能、物联网、大数据。 收稿日期:2017-09-22 Received： 2017-09-22 我国职业教育数字资源应用推广现状分析 随着互联网、云计算、移动终端等信息技术的迅速发展和全面集成，为了扩大受 教育范围和探索新的教学模式，满足多种层次、多种用户的需求，提高职业院校 培养人才、科技创新、服务社会的能力，从教育部到各地、地方职业院校推动建 设了一批精品资源共享库、教学资源库、数字图书馆资源库等平台。目前，教育 部设立的建设专项对数字资源建设规范和技术标准逐步健全，资源开发和应用 取得重要进展，已形成由1个民族文化传承与创新资源库、1个学习平台和71 个专业教学资源库构成的资源库建设体系，实现了对高职19个专业大类的全覆 盖［1］。数字资源的建设，总体上取得了丰富成果，促进了职业教育信息化的发 展。但我们也看到，在资源的应用、共享、维护和更新等方面仍缺乏有效的可持 续发展措施。 （-）建设模式多样，封闭运行为主 目前，职业院校独立建设、联合建设、校企建设的数字资源平台呈现多样性，有 专门针对图书馆数字资源的，也有专门针对某一专业或者课程的资源平台。数字 资源平台建设的资源标准不统一，存在重复建设问题，而且资源共享一般限于 部分用户，没有实现资源的广泛共享。 （二） 建设主体单一，缺乏职教特色 职业院校以服务发展为宗旨，以促进就业为导向的办学目标，要求必须坚持实 践与理论并重，推进校企联合育人，培养区域经济社会发展所需要的技术技能 人才。数字资源建设的整体也应当以社会需求为导向，建设主体也应当包含企 业、行业协会、政府等部门，理论与实践相结合共同开展特色数字资源建设并实 现其应用性、职业性、开放性、共享性、可扩展性的特点。从实践来看，数字资 源建设的主体还比较单一，多是图书馆或者教学单位。这直接导致资源建设的内 容偏重于理论教学、缺乏实用性，建设特色不明显。 （三） 重在资源建设，更新维护不够 目前，数字资源的建设一般依托于国家和地方扶持的项目，在领导重视、经费支 持、建设团队的努力配合下完成项目验收。项目结项后，由于持续发展能力不足, 造成数字资源建设和推广陷入困境。资源建设的平台缺少监管和维护，资源内容 不能及时更新，存在建设、应用“两张皮”的现象，平台用户也越来越少，数字 资源平台形存实亡。 （四） 权益保护缺失，供需对接错位 数字资源在网络上的传播难免会引起知识产权问题。目前，人部分数字资源是免 费提供的，有权限的用户可以不经过资源制作者的授权而轻松下载资源，随意 使用，在网络广泛流传，造成对数字资源制作者的版权侵害;没有权限的用户对 缺乏合理参照的版权购买费用望而却步。缺乏版权保护机制，侵害资源创作者的 合法权益，影响资源创作者的积极性，并进而导致供给方与需求方关系的扭曲， 资源建设无法实现滚动发展。 综上所述，为保证职业教育数字资源持续有成效的发展，有必要对职业教育数 字资源的运营模式及运作机制进行研究，对数字资源共享屮各类主体角色的定 位、协作进行整体性分析，探索职业教冇数字资源建设的创新途径，优化职业教 育数字资源应用推广模式，为数字资源利用最优化提供策略支持，促使其实现 可持续发展。 二、可持续电子商务模式特征分析 电子商务，简单地说就是将现代信息技术运用于商品的交易活动。随着网络通信 技术的发展，也可以理解为以“互联网+”技术为核心，运用于企业生产、销售、 售后等各个环节，形成高效率的、具有独特核心竞争力的运行系统，是一种通过 提高产品和服务品质，提升企业整体运营效率的一种活动。当传统商务活动中的 信息流、资金流和物流在人员流与信息流共同作用下，才能达到商流的最终FI标, 这样才称得上是完整的电子商务活动。一般说来，电子商务活动包括信息流、资 金流、商流、物流。实际上在具体的商务活动中还应当存在人员流和信用流，特 别是在网络环境中买卖双方无须见面的情况下。根据相关文献，整理电子商务流 程体系框架如图1所示。 图1电子商务流程框架[2] 下载原图