伯牙善鼓琴(上课用).pptVIP

以小组为单位， 交流翻译内容。 要求： 1、提出不理解的字词； 2、提出翻译有困难的句子。 伯牙善鼓琴 伯牙善于弹琴，钟子期善于聆听。伯牙弹琴，意念(出现)登高山的情景，钟子期说:“好啊，山高呀像泰山。”意念(出现)流动的水，钟子期说:“好啊，水势盛大呀像江河。”伯牙心中想到的，钟子期一定能领会。 伯牙在泰山的北面游历，突然遇上大雨，停留在岩石下面，心里悲伤，就拿过琴来弹奏。开始弹奏大雨琴曲，又创作了山崩的琴曲，每次弹奏曲子，钟子期就点明他的情趣。伯牙停止弹琴叹息地说:“好啊，好啊，您所听到的那(曲子里的)心意，想象到的就如同我心里所想象到的一样。我到哪里隐藏自己的声音呢？” 伯牙善鼓琴： 伯牙作为楚国著名的宫廷乐师， 名满天下，虽然听者众多，但听到的 都是那些毫无价值的、没有意义的、 空虚的、肤浅的赞美。他始终觉得无 人真正听懂他的琴声，他万万没想到， 此时，此地，此人， 钟子期，一个山野村夫 却能听得懂他的琴声！ * 人物　 俞伯牙 钟子期 国 籍 楚 国 晋 国 身 份 上大夫 樵 夫 穿 着 绸缎 布衣 伯牙善鼓琴 29.《古文二则》之 《列子》，相传战国郑国人列御寇著。《汉书·艺文志》著录《列子》八篇。 《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如：《两小 儿辩日》、《愚公移山》、《夸父逐日》、《杞人忧天》等，都是很有价值的文学遗产。 一、了解作品 自读课文 要求：读准字音，通顺流畅。 二、 朗读 例：伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。 峨峨兮／若／泰山！ 洋洋兮／若／江河！ 伯牙／所念，钟子期／必得之。 再读课文 要求：有节奏地朗读 三、疏通文意 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴， 志在登高山。钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰 山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若 江河！”伯牙所念，钟子期必得之。 意念出现登高山的情景 峨峨：山高 洋洋：盛大的样子。 心中想到的 得：领会，听得出。 善：好 三、疏通文意 伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩 下，心悲，乃援琴而鼓之。初为《霖雨》之 操，更造《崩山》之音。曲每奏，钟子期辄 穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉！ 子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？” 卒：通“猝”，突然。 大雨琴曲。 隐藏自己的声音 阴：山的北面。 造：创作。 点明他的情趣 援：拿，拿过来。 之：主谓之间，取消句子的独立性。 于：到。 停留 又 就 停止弹琴 游于泰山之阴 止于岩下 吾于何逃声哉 1、一词多义。 伯牙善鼓琴 （1）善 善哉，洋洋兮若江河。 （2）于 善于、擅长 善于、擅长 介词，在 介词，在 介词，到 （3）之 钟子期必得之 乃援琴而鼓之 游于泰山之阴 初为霖雨之操 更造崩山之音 子之听夫志 2、通假字。 卒逢暴雨 （ ） 主谓之间，取消句子的独立性。 结构助词， “的”。 代词，代伯牙的心意。 代词，代琴。 通“猝”，突然 名词作动词，鼓琴。 3、词类活用 4、特殊句式。 伯牙游于泰山之阴。 （倒装句中的状语后置句） 伯牙在泰山的北面游历 。 四、合作探究 1、作为当时楚国著名的音乐家，伯牙的琴技可谓出神入化，而钟子期也有很高的音乐 欣赏水平。课文中的哪一句写出了这一点？ 2、找出伯牙善鼓琴，钟子期 善听的具体表现的句子。 3、“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？ “伯牙所念，钟子期必得之。” 或“曲每奏，钟子期辄穷其趣。” 钟子期不仅在听伯牙的琴声，也听出了伯牙倾注在琴声里像峨峨泰山一样的志向，像洋洋江河一般广阔的胸怀。 子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。 忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。 但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮， 你我千金义。历经天涯无足语，此曲终 兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ 五、拓展延伸 *