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网络环境下对青少年德育工作认识 摘要：随着时代的变迁，社会的进步，科学技术的 不断发展，计算机、互联网的普及，使人类社会步入高科技 信息时代。二十一世纪，互联网以强劲的势头掀起了全球信 息革命的高潮，网络走进校园，信息技术教育进入课堂， 引起了广大学生的浓厚兴趣和积极参与。网络文化对青少年 思想品德的影响具有双重性。 关键词：网络环境德育工作青少年 随着互联网的大量普及，网络已作为一种必需品伴随着 人们的生活、工作和学习，崭新的网络热潮同时也涌入校 信息技术走进课堂，走进了学生的学习生活中，不 但引起 了广大青少年学生的浓厚兴趣，而且还激发了他们积极参与 的热情。从某种意义上讲，网络的影响力远大于任何一种传 统教育手段。 一、网络对青少年学生德育形成的正面影响 学校，作为青少年品德教育的主阵地，教师是教育的实 施者，首先，我们必须弄清网络对青少年学生品德形成究竟 有那些方面的影响，通过调查，我们得知网络对于青少年学 生来说，既有积极的一面，也有消极的一面，而网络的积极 面影响要多一些。 （一）新型的网络交往方式有助于青少年道德践行能力 的培养 青少年处于身心发展期，具有强烈的好奇心、求知欲和 敏感性。网络社交增加了青少年同伴之间、群体之间相识和 了解的途径，使日常生活中部分人际交往的需要在网络上 得到了满足。青少年通过博 客和日志空间等记录自己的思 想和行为，可以充分表达自己的意愿，从而在网络空间产生 共鸣，这有利于青少年提升青少年道德践行能力。 （二） 宽松的网络环境有助于青少年自律精神的塑造 宽松的网络环境不同于学校学习环境和社会环境，不具 有比较严格的监督性。学生在活动中带有较大的自主性，在 具体的网络生活中，需要比较强的自我控制能力的培养，这 种自我控制能力的培养有助于青少年自律精神的塑造。 （三） 网络中的成功经验有助于提高青少年的自信心、 增强自我成就感 很多学生在现实生活中少有机会获得成功，而不论在网 络游戏还是在网络学习探索中，学生们获得成功的机会更 大。能充分体验这种成功的喜悦。即使是取得游戏的胜利， 也能获得心理成就感。 二、网络对青少年学生德育形成产生的负面影响 （一）虚拟的网络环境，容易诱发青少年的人格障碍， 不利青少年学生身心的健康发展 青少年正处于生理和心理发育启蒙期，他们向往了解社会，同时对网络充满好奇，而虚幻的网络游戏、网络聊天 让他们找到发泄的地方，因为有些电脑游戏具有强烈的诱惑 力和一定消极的诱导性，作为未成年人难以抵抗诱惑。 （二）网络规范的不健全，一些错误的网络现象，会影 响青少年的品德形成，降低他们的道德水准，不利青少年学 生的道德成长 笔者在任教班级中通过调查发现有三分之一的学生并 不认为‘网上聊天时撒谎是不道德的”，有三分之二的青少 年认为“偶尔在网上说说粗话没有什么大不了”，还有三分 之一的人认为“在网上说什么都可以毫无顾忌”。 （三）误导了青少年学生的思想行为 许多网络失范行为的产生是由对网络行为的错误认识 所致。当个体上网时，他（她）面对的是一台无生命的机器 （电脑）,通过敲击键盘或点击鼠标发出网上行为 （电脑）, 通过敲击键盘或点击鼠标发出网上行为, 缺乏现 实社会中人与人之间的直接互动。因此，个体可能把自己的 行为看作是纯粹的网络行为而不是一种社会行为，缺少一种 行为的责任感。 三、应对网络对青少年学生产生的负面影响的对策 尽管网络可能给青少年学生带来诸多不良的影响，但若 我们因噎废食，将学生与网络隔绝开来，则是完全不必要、 不应该、也是行不通的。我们应该加强网络管理，开 展形 式多样的网络教育活动，使其负面影响尽可能减低到最低程 度。下面介绍应对网络对青少年学生产生的负面影响的对策 供大家参考： （一） 青少年自身必须不断加强其自律性 青少年是学习的主体，是内因，任何事物的变化、发展 都是内因起决定作用。青少年要想真正有所作为，必须正确 合理地利用网络，必须不断加强自身的自律性。从某种程 度上来说，青少年的自律性是比较差的，尤其是面对新事物 的诱惑，他们往往无法抗拒，如果抵制不住网络中的种种诱 惑，必然会被网络所俘虏，而成为网络的“奴隶”。 （二） 家庭必须做好青少年的督促工作 网络是神奇的，他能给人们的生活增添许多色彩，同时 也能迅速地为人们提供更多更新的信息，来丰富人们的知识 储备。而且现代家庭的家长们大多是有知识的一代 人，所 以许多家庭都乐意为孩子购买电脑，让他们通过网络获取更 多的知识。但许多家长并未真正想到，青少年上网真正为了 获取更多知识的还是少数，大多是热衷 于网络游戏、网上 聊天。 （三） 学校德育方式内容要应时而变，主动抢占教育阵 地 要增加网络道德和法律知识的教育，尽快填补空白。纵 观中学的德育主阵地一一思想品德课中关于网络道德和法 律的教育多