教育技术学专业学生多媒体课件制作能力自我培养的研究.pdf

2012年8月 湖北第二师范学院学报 Aug．2012 第29卷第8期 JournalofHubeiUniversityofEducation V01．29 No．8 教育技术学专业学生多媒体课件制作能力 自我培养的研究 文0凤娟 ，罗 晓 (陕西理工学院教育科学学院，陕西 汉中723000) 摘 要：随着现代教育的改革和多媒体技术的发展，多媒体教学在教育领域的应用越来越广泛，多媒体课件设计制作已 经成为教育技术学学生专业能力培养的重要 目标。本文从教育技术学专业学生自身角度出发，分析了本专业学生在多 媒体课件制作方面存在的问题 ，并相应的提 出了提高教育技术学专业学生多媒体课件制作能力的几种策略。 关键词：教育技术学；多媒体课件；制作 中图分类号：C,40—057 文献标识码：A 文章编号：1674-344X(0212)08-0132-02 作者简介：刘凤娟(1982一)，女，山东青州人，讲师，硕士，研究方向为计算机教育应用与现代远程教育。 随着教育信息化进程的推进，现代教育技术成为 理论与实践脱节，制作课件时没有遵循课件制作的原 当前教学改革的至高点和突破IZl…，多媒体课件在现 则和设计标准，没有突出以学生为主体的教学理念，不 代化教学中发挥越来越重要的作用，培养多媒体课件 能体现多媒体课件教学相对于传统的 “粉笔+黑板+ 制作能力符合教育技术学专业的教学规划，也与当前 老师”教学方法的优势，单纯利用课件制作软件将各 教育发展方向相一致。然而实际的形势却不尽如人 种教学素材和媒体资料组合起来。这些课件也达不到 意，本专业的学生课件制作能力还比较欠缺，这其中存 教学多媒体课件的要求。 在着许多亟待解决的问题。本文从教育技术学专业学 1．3 缺乏多媒体课件制作实践，动手能力差 生的角度出发，对本专业学生多媒体课件制作能力不 多媒体课件需要投入大量的时间来制作，而我们 足的原因进行了分析，并提出了相应的对策。 在专业学习过程中安排的学时是有限的，课堂上老师 1 教育技术学专业学生多媒体课件制作能力不足的 引导学习的知识远远不够，并且有的内容不能在课堂 原因分析 上及时消化，例如在课件制作软件的学习过程中，一些 1．1 对课件制作相关课程的重视度不高 交互设计在讲解时不能被学生很好地理解，需要通过 多媒体课件以文本、叙述、音响、图表、视频和动画 学生动手实验体会、发现问题、交流讨论、反复练习才 等多种方式的组合向学生呈现教学材料，它改变了传 能掌握。而大部分学生在学习过程中，觉得课堂讲解 统的单调的教学模式，极大地提高了教学容量和质 的内容太枯燥 ，没有跟随老师的进度；自我要求不严 量[2]。因此，多媒体课件制作相关课程的开设给教育 格，实验课也没有保质保量地进行；自主学习能力差， 改革奠定了基础，也是教育技术学专业的教学重点，要 很少花时间学习多媒体制作软件。老师布置课件制作 制作出优秀的多媒体课件需要我们付出更多的努力。 任务时，各种困难接踵而至：不会选择合适的教学内 然而，在多媒体课件制作课程的学习中，学生态度上没 容，不会处理各种媒体信息，软件使用技术不熟练，课 有引起足够的重视，主要表现在两个方面：第一，认为 件界面设计不合理等。 专业不热门、就业困难，没有足够的热情和精力投入到 2 教育技术学专业学生提高多媒体课件制作能力的 课程的学习中，而是想方设法地另辟蹊径，比如转专 策略