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电子技能培养及提高探析 【摘要】分析了传统的电子技能培养模式的不足，提出了 加强实践教学，改进教学方法，着力于培养和提高学生电子 技能的方法和措施，从而使学生能较好掌握电子技能，满足 社会和企业对电子技能人才的要求，实现学生的“零距离” 上岗。 【关键词】电子技能实践性教学培养和提高培养目 标“零距离上岗 一、目前职业教育电子技能培养中存在的问题。 （一） 培养目标是以“知识”替代技能” 表现在教学上就是理论课和实践（实验）课的课时分配 问题。很多学校电子技术的教学模式还沿用着传统的教学模 式，其主要以理论为主，实验教学只是理论教学附属的一小 部分，其课时分配仅占总理论课时的10%?20%,这种传统教 学模式的思想就是重“理论”轻“实践”，其必然结果就是 以“知识”替代“技能”。 （二） 电子技能培养目标没有细化”，很笼统 在传统的电子技术教学中，实践（实验）教学只是其理 论教学的辅助教学，学生是“为做实验而做实验”，对电子 技能的培养很笼统。由于电子技能培养目标没有“细化”， 就没有针对性的电子技能训练措施，学生只是在“做实验” 而不是在训练技能，其结果就是电子技能掌握不好，有些技 能根本没有掌握或没有训练，这就会出现毕业生不会使用电 子测量仪器仪表等测量工具，不认识电子元件，不会焊接等 基本技能掌握不好的现象，更不会掌握设计制作电子小装置 的高级技能。 除此之外，还有实验设备落后，教学手段落后，缺少电 子工程实践活动等问题。 二、培养和提高电子技能的方法和措施 （一）细化电子技能的培养目标，使电子技能的训练做 到“有的放矢” 1、 基本电子技能。电子技术的基本技能主要是让学生 掌握电子技术的基本操作，掌握常用仪器仪表的正确使用， 常用电工工具的正确使用，焊接技术和连接工艺，常用电子 元器件的识别和测试。通过基本技能的专门训练，使学生在 这些技能方面得到充分的实践，掌握好电子技能的基本操 作。 2、 综合电子技能。综合电子技能是在基本电子技能的 基础上，有目的的训练学生掌握常用电子电路的工作原理和 安装、调试方法，巩固和加深对基本电子技能的掌握，初步 培养学生分析问题和解决问题的能力，。要求会按照图纸安 装电路，会用仪器仪表测量和检查电路，会对电路进行调试 得到最佳状态，会检查电路的故障并排除故障。 3、高级电子技能。高级电子技能主要是让学生掌握常 用电子电路的原理和一般的电子技能，其电路是固定给出 的，没有具体的应用，只是原理性的验证，而实际的电子工 程则是各种电子电路的综合具体应用，同时要做成具体的电 子产品，所以基本电子技能和综合电子技能的训练，并不能 反映出实际电子工程的具体过程和要求，为了使学生了解和 体验具体的电子工程全过程，实现“零距离”上岗，进行高 级电子技能的训练是必要的，也是必须的。高级电子技能的 培养和提高，是培养高级电子技能人才的关键，这恰恰也是 一般职业院校所欠缺的。 （二） 加强实践（实验教学），培养电子技能 要完成以上的电子技能培养目标，必须加强实践教学， 改变传统的教学模式，将传统的以理论为主的教学模式，改 为“理论够用、知识合理、技能一流”的教学模式。只有在 实践中才能掌握相应的专业技能。目前在我国职业教育中大 力推广的“一体化教学”不失为一种好的教学模式，其目的 就是在于培养学生的专业技能，有条件的职业院校可以采用 这种教学模式。 （三） 加强实验室建设，开放实验室 实践教学是培养专业技能的载体，而实践教学又离不开 实验室。要培养和提高学生的电子技能，必须加强实验室建 设，不断更新实验设备，根据电子技术的新技术、新动向， 不断充实实验内容，使实验教学能跟上科技发展的最新前 沿。为了充分发挥实验室的作用，应向学生全面开放，使学 生能在上课时间和自修时间随时使用，从而提高实验室的使 用效率，增加学生的实践机会，为培养和提高学生的电子技 能打好基础。 （四）积极开展“第二课堂”，激发学生的学习积极性 课堂的教学课时总是有限的的，要进一步提高学生的电 子技能，单靠有限的课堂实验教学远远不够。为了能有效的 提高学生的电子技能，我们可以把学生的业余”时间充分 地利用起来，积极开展“第二课堂”，利用所学知识进行设 计、制作一些小的电子装置，如调光灯、声控开关等，当这 个小装置完成的时候，学生会有一种无比喜悦的自豪感，这 样既可以培养和提高学生的电子技能，又可以激发学生进一 步学习的积极性，激发学生创新的积极性和主动性。 利用“第二课堂”除组织学生进行有目的的电子技能 训练外，还可以组织学生进行一些电器维修工作和社会实践 活动，培养和提高学生分析故障、判断故障及处理故障的技 能和能力，而这一部分也是我们课堂教学所欠缺的。我们在 课堂上给学生讲了很多判别故障的方法，如电压法、电流法、 开路法、短路法、替换