语文人教版四年级上册《火烧云》第二课时教学设计2.docxVIP

《火烧云》第二课时教学设计2 一、导语激情，引入新课　　教师使用多媒体 HYPERLINK /kejian/ \t _blank 课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。　　师：看完图片，你有什么感受？　　生：火烧云很美。　　生：火烧云的形状很多。　　生：火烧云的颜色很漂亮。　　生：火烧云的变化很快。　　生：……　　师：那文章是如何把你们的这些感受淋漓尽致地描述出来的呢？打开课本，我们一起来研究。　　（以课件导入，创设情境，让学生在欣赏美丽的火烧云变化万千的同时，尽情地表达自己的心情，激发了学习的兴趣，这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。学生们看得认真，听得专注，很快便进入了课文情境。同时为本课的学习奠定了情感基调。）二、学习“火烧云的形状变化”　　１、自主研究，汇报交流：　　　　师：在４～６自然段中，你喜欢哪一段呢！择一个自己最感兴趣的自然段，有重点地用自己喜欢的读书方式读一读想一想。看你能从中读懂什么？　　　　（学生开始选择自己喜欢的自然段进行研究。）　　　　生：我学的第４自然段，我从“一会儿”“过了两三秒钟”“正在……就……”这些词语中，知道了火烧云形状变化得快。　　　　生：我学的也是第４自然段，我从“天空出现了一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的