大兴县实验小学课程改革方案.doc

大兴县实验小学新课程改革方案 一、指导思想 以“三个面向”和“三个代表”为指导，以教育现代化为主线，以教育科研为先导，以教育改革为动力，以提高教育质量为主旨，认真学习和贯彻《基础教育课程改革纲要》，深化教育改革，积极开展基础教育新课改实验工作，把我校的数学课改搞成区级一流的水平。 二、具体目标： ⒈对课堂教学新理念的思考与理解 ⒉实施自主创新教育的探索 ⒊教师角色如何变化 ⒋知识和技能，过程和方法，情感?态度和价值观三维目标的整合。 ⒌如何正确认识新课程中的学习方式 ⒍关注数学的人文价值，关注学生的全面发展 ⒎开放教学评价→培养学生创新意识的保证 ⒏如何正确看待课改中教师的困惑 主要任务： ⒈以促进学生全面发展为宗旨创新的教育模式，方法、方式建立新的课程评价理念，新的人才观。 ⒉以科学研究为先导，开发具有我校特色的学习环境，分类教学，发展个性。 ⒊以开展“综合”实践活动课实验为切入口，承担新课程实验任务，试用新课标理念下的新教材，具体实验新课标的合理性与科学性 三、实验措施 ㈠根据我校的要求，加强学习，统一思想，转变观念。积极开展新课程实验工作 ⑴积极探索、交流，让每位实验老师树立以人为本的教育主体观念，确定自己的教学目标，明确思路。 ⑵组织实验班的老师积极尝试，稳步推进 ⑶激励每位实验老师重视情境教育，培养创新意识 ⑷力争让实验教师实现课堂教学思想的三个转变 ⑸初探如何在“导入”中培养学生猜想的心智 以上措施的实施主要是通过各级培训，各类专题学习，教师分年级讨论，参与等活动完成，具体学习《走进新课程》、《课程标准》及相关理论。 ㈡加大力度，落实各项措施，积极推进教研工作 ⑴以中心教研组为单位，定期召开研究课改动态 ⑵成立校级实验小组，承担实验课题研究，做好实验课题的指导，协助，阶段性总结工作。 ⑶以课题带动实验。每个年级根据本年度学课特征，确立本年级研究课题，开展科研实验，具体在一年级课题研究中。①充分发挥师生潜能，走向符合新课程理念的教学设计②个案研究 ⑷教学研究，教师教学理念的真实体现在课堂，开展丰富多彩课堂研究无疑是转变教师观念，提高教师教学能力的重要途径。 ①集体备课，重点探索教材教法，新课程教学设计 ②公开教学，上实验课，示范课，重点探究新课程教学实施，新理念在课堂中的体现 ③专题研究，重点研究新课程教师教学方式的改变和学生学习方式的改变，以及新课程课堂教学评价机制。 ④教学活动评比，优秀教学设计，说课设计 ⑸制度与规程： ①例会制度，课改小组每月召开工作会议，寻找课改中出现的问题，认真研究问题的成因，商讨解决问题的有效措施和策略。 ②研讨制度，每月组织各组教师进行教学研讨活动一次，每周在各组年级组织集体备课、研讨教法、学法、教案设计活动两次。 ③月报制度：对于实验研究方案，培训计划，研究成果，存在的问题于每月底报课题研究组，月报制度有利于课改领导分组掌握实验动态，推广阶段经验，进行过程管理。 ⑹评价与考核：评价在课程改革中起着导向作用，它成为课改的一个关键环节。 ①学生评价。淡化评价的选拔功能，发挥评价的激励与促进发展功能。通过学生成长档案袋，平时观察多种方法，把过程性评价与终结性评价结合起来。在评价内容上，既重视知识与技能的评价，也关注学生的学习积极性，让每个学生知道你在关注他。在期末考试的内容、形式和方法上作改进，采取开卷、口试、动手操作，调查实践与方法，与期末考试相结合，在评价主体上，改变由教师单向评价状况，把学生自评、互评、家长评结合起来。使评价更为民主、客观、更具激励性。 ②教师评价：用新课程理念评价教师，评价课堂教学。评价教师教学工作时，主要观其课程改革实验中的态度、实践、创新、成效。在评价教师的备课、上课、辅导、科研时，把教师新课程理念放在首位，尤其是评价上课时，应该认为一堂自然流露的课就是好课，学生在忘情地学，教师在随意指导点拨。 四、实验的范围和步骤 从　　年秋季起，从我校一年级开始全面实施新教材的实验工作，按照新课程标准，执行新课程计划，使用新教材，计划用6年时间，进行第一轮完整系统的研究实验。 ⒈准备阶段（　　年10月——　　年8月） 组织全体教师参加新课程体系知识培训、学科培训，重点做好　　年秋学期一年级教师的培训工作，成立课改实验工作领导小组，制定新课程实验方案，确定实验方案的子课题，做好实验的各项准备工作。 ⒉实施阶段：（　　年9月——　　年7月） 组织新教材的试教工作，开展新课程改革的课题研究，制定数学新课程教学评估标准，做好试验过程的记录，数据分析和资料积累，完成阶段性实验报告和各子课题的总结报告，整理新课改论文、经验、优秀课例、课件。构建新课改理念下的课堂教学模式，解决实验过程中的问题，努力达到《基础教育课程改革纲要》提出的目标，圆满完成第一轮实验和各项任务。 ⒊总结阶段