我的一位国文老师新沂第一中学.ppt

 梁实秋 到40年代，他改写散文小品，达到了很高的艺术水准，他写的《雅舍小品》在港台已经再版了50多次。这本书奠定了他散文大家的地位。　　 　　作为现代散文家，梁实秋沉稳、通达、幽默的性格，酿成了一种独特的文调，这种文调尤其切合中年人的心境。在艺术处理上，繁简、浓淡、文白、雅俗他都处理得很得体，颇具大家风度。 教学目标 感知个性形象 感受美好人性 揣摩巧妙构思 初读课文，掌握以下内容 1、词语 受益 有棱有角 惟妙惟肖 椭圆形 狞笑 油渍 瓢 淘汰 鼾声 敷衍 勃然大怒 鼻涕 荪 宣泄 抑扬顿挫 琅琅上口 胡诌 冗长 揣摩 删削 扑拙 受用 迎刃而解 突兀矫健 孑孓 一字不苟 洋洋千言 玉箸 léng　 tuǒ níng zì piáo táo tài hān　fū yǎn tì 　sūn láng zhōu rǒng shān　xuē zhuō wù jié jué zhù 解释下列词语 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。 有板有眼：比喻言语行动有条不紊，富有节奏或章法。 勃然大怒：因生气变脸色的样子。 按捺不住：抑制不住。 眉飞色舞：形容喜悦或得意。 抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折 朴拙：朴实、直率。 突兀矫健：出乎意料而强壮有力 主要事例及思路 理解第一部分 作者为什么一开头就交代遇见老师的时间？ 强调“印象最深”，“受益”“最多”。 两个“最”字有什么作用？ 强调老师在我记忆中的位置，勾起读者阅读的 欲望。 理解第二部分 浏览2 6段，思考：徐老师为什么给“我”“印象最深”？分条列出。 活活生生的这一个 绰号---可怕 相貌---怪异 笑容---狰狞 习惯---不良 --------描写细腻 个性鲜明 孔乙己（片段） 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。 这一部分的描写看似不敬，看似不雅，但我们看不出厌恶，看不出仇恨，这是为什么？ 1、作者总的印象是“收益最多”，“至今不能忘怀”。 2、既写缺点也写优点，是客观地刻画人物的个性特点。如写头很“尖”，也写脸是“方方的”等。 3、对缺点作者表示理解和谅解。如“凶”是出于“正当防卫” ，骂人是因为“多喝了两盅”。 4、幽默的描写，甚至让人感到可笑中有些可爱。如吸鼻涕“有板有眼有节奏”。 这一部分运用什么方法写国文老师的？ 1、通过人物的外貌、服饰、动作、语言刻画人物。 2、细节描写。如“脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象”等。 3、夸张描写。如“鼻孔里常常地藏着两筒清水鼻涕”。 4、比喻描写。如流下来的清水鼻涕是“两根玉箸”。 作者用什么语调写？有什么作用？ 用幽默调侃的语调写。如： 1、幽默的夸张。如“鼻孔里常常地藏着两筒清水鼻涕”。 2、用反语调侃。如“有板有眼有节奏”，“警句很多”等。 作用： 1、刻画人物的个性特征。 2、欲扬先抑，反向衬托，用外在的 丑反衬内在的美，反衬人物是一个素养、人品极高的老师。 理解第三部分 1、第七节“居然”一词的含义是什么？“受益最多”有什么作用？ “居然”有意想不到的意思。“受益最多”既照应开头，又统领下文。 浏览8——11段，思考：“受益最多”又体现在哪些方面？分条列出。 人性的光辉 编教材——新旧兼收，开通的榜样，提高兴趣。 读课文——一字不苟，宣泄意义，抑扬顿挫。 改作文——大勾大抹，见出工夫，虎虎生气。 写作文——教我方法，授我心得，至今受用。 ————获益匪浅 受益终生 徐老师是一位有见识、有作为的素养极高的老师，又是一位敬业爱生的人品极高的老师。 理解最后一部分 1、这一部分写了什