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时态：一般将来时
活动目的：通过简短对话，引导学生理解一般将来时的肯定、否定及一般疑问和特殊疑问句句型
be going to do sth.
will do sth.
活动说明：以二人或三人小组为单位，每组的第一个学生发问，例如“What are you going to do this weekend?”然后第二人回答，例如“I am going to play football with my friends.”然后用另一种将来时的句型进行反问，例如“What will you do ?”再由下一个学生回答，例如“I will have the English classes.”成员之间对话流利且无语法错误并用词新颖的为优胜组。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。
活动过程：
教师发布指令；
学生以小组为单位开始组织对话，依次往下，如下所示：
S1: What are you going to do this summer vacation, Jane?聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。
S2: I am going to have a good trip. Will you travel with your parents?残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。
S1: Maybe. But I think I will go to the countryside to live with my grandparents.酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。
教师反馈，评选优胜组。
活动分析：该活动练习内容明确，并且练习空间广泛，可以充分使学生自主地锻炼“说”。但是该活动缺乏有效的评价和反馈。评价和反馈应该具有三方面的功能：强化优点、指出不足和提供建议。对话之间是否流利或者有没有语法错误比较好评价。可每一个小组对话时所使用的动词、时间、地点等单词都有所不同，在用词新颖上无法客观的评价谁好谁坏，因此，很难评选出优胜组。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。
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