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职中数学教学中课题引入的实施探索
朱志英作者简介
作者简介:朱志英(1972-),女,广东广州人,广州市荔湾区外语职业高级中学高级教师
广州市荔湾区外语职业高级中学 广东广州 510175
摘要:在数学课堂教学中,注重让学生在现实情景和已有的生活、知识经验的基础上学习和理解数学,发展学生的应用意识。通过创设丰富的实际情景提出问题,引入数学知识,或者通过活动的形式引入完成教学内容。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。
关键字:引入 有效教学 实际应用 专业价值
一、提出实施的背景
近年来我校数学教学面临一个突出的问题:学生的文化基础较差,数学基础知识和基本技能薄弱,对数学的学习不感兴趣,甚至到了害怕和厌恶数学的地步。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。
从目前课堂教学存在的问题来看,在传统的教学观念制约下,课堂教学仍然以课本为主,教学内容与学生生活实际相脱离,把学生固定在“知识世界”里,太关注学生对知识和科学的学习,缺乏对学生“生活世界”的关注,难以体现生活意义和生命价值,导致学生学习兴趣缺乏,个性压抑,学习效率低下,学生的学习潜力难以得到发挥,课堂教学失去活力。为了完成理论课程的进度,而轻视实际应用价值,反而使得理论与实际脱节、知识与能力脱节,有效教学难以实现。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。
数学教学改革在我校已经展开。要实现数学的有效教学,必须“以生为本”,必须用学生感兴趣的方式、方法和内容吸引学生。所以,我校的改革首先从我们的教学观念上进行大的转变,教学目标是让学生回归课堂,重新喜欢上数学,拉近数学与生活的距离;然后从教材的编写入手,为本校学生编写校本教程《数学与应用》,突出培养学生的数学知识的应用能力;第三是从教材的处理方法上互相研究,如何能从课堂上的不同阶段采用各种方式抓住学生的心思。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。
因为学生没有求知欲,上课的状态可想而知:睡觉、偷看小书、说小话等等,层出不穷。本文就我校教学改革的第三点的一个侧面进行探索研究:从师生情感上吸引学生,从课堂安排上调动学生,拉近数学与学生的距离。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。
二、学生分析
对我校2007级和2008级共793名学生进行数学基本知识检测,回收789份检测卷,情况分析得到:达到小学六年级水平的百分率为29.1%,达到初中二年级水平的百分率为21.1%。从数据来看,学生现有的数学知识基础,对于接受中职课本知识会有困难。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。
除了考察了学生的起点能力外,我们还关注学生的另外一些学习特征,包括:家庭背景,专业特点,学习风格。这些信息将会影响教材的处理方法,如切入点、话题选择,目的的选择和排列、话题处理的深度以及学习活动的多样性。学生的家庭背景大多是父母没有固定职业或生意人,决定课后进修是难以实现;由于有专业的设置,学生的重心和学习氛围都放在专业课上;幼教专业学生的动手能力强;国际商务学生较自由散漫;再者在学习风格上,这些学生必须接受视觉、听觉甚至是肢体的冲击才能接受教师给予的信息;有的适合动手,有的乐意主导活动,有的学生能力有限只能观摩等等。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。
根据上面的调查,课堂教学以课题引入出发,用我收集的资料唤醒学生的学习兴趣,从感知上抓住学生的好奇心理,让学生觉得数学课上有不一样的感受,很有新鲜感和时代感。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。
三、研究的依据
教育家赞可夫为“如何使差生获得快速发展”的问题给出了一些建议:
减轻学生的精神压力和思想负担,不急于提高学生的分数;
利用一切机会,引导她们观察事物,积累关于事物的现象,丰富他们描述事物的语言,激发她们的求知欲和学习兴趣;鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑绲讳谧铖處騮戔鏡謾维覦門剛慘。
注意肯定差生的进步,不要提他们可能回答不上来的问题,帮助他们逐步建立起学习信心。
根据《中职数学课程标准中的培养目标》和了解到的学生实际情况,在教学材料的选取上应该符合以下原则:
原则1:选题要有一定趣味性。现行的教材之所以教学效果不佳,就是因为学生和信息没有共鸣,和真实生活相去甚远。所以数学知识的传授需要通过设计活动完成。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉养鳌顿顾鼋徹脸鋪闳讧锷詔濾铩择觎測。
原则2:逻辑性不强。学生的上课注意力不集中是个普遍问题,内容逻辑性不强,有利于学生能不受前面没学的知识牵连,而顺利进入下一段学习。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅绌鳆現檳硯遙枨纾釕鴨鋃蠟总鴯询喽箋。
原则3:和将来工
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