初中英语人教版八年级下册教材教法分析.docVIP

《Have you ever been to a museum》教材教法分析 朝阳实验学校 乔玉婷 现代教学强调以学生为主体，采用启发示教学，运用多种教学方法和手段，充分调动学生的积极性，培养学生的实践能力和自学能力。在这节课的教学中，我本打算通过创设各种语言环境，让学生在轻松的环境中掌握知识，运用知识，做到寓教于乐。尽管课堂采用的照片都是教师和本班学生自己的，但学生操练起来仍旧有些困难，但学生对这话题比较感兴趣，对话活动进行的如火如荼。整节课中，师生、生生之间配合默契和谐。 单元Have you ever been to amuseum??讲述的是现在完成时的用法，这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在完成时来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在完成时的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。 我们教学的对象是初二学生(好，中，差等生都有)，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。 本课教学目标明确，在欣赏英文歌的过程中导入新课，在学词汇的过程中导入目标语言，再到师生对话，生生两两对话，无一不是围绕目标语言展开的，最后上升到能力训练，学生能用目标语言谈论他人的过去经历。考虑到学生的接受能力问题这节课只教到1c。而留了时间给予大部分学生运用英语进行现场交交际的机会。具体如下： 一． 教学思路清晰，主要以“4P”教学模式为主（Preparation准备, Presentation呈现，Practice练习, Production展示），环环相扣，过渡自然。在第一步——Preparation环节，设置听音乐，猜节目 HYPERLINK / \t _blank 游戏，语言情景真实，增强了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣。在第二步Presentation环节，运用图片激发兴趣，感受中西文化的差异。然后创设情境，通过两人小组编对话，巩固重点词汇，学习目标语言，同时为引入目标语言。在第三步practice 环节，对于听力训练，增加设置了Listen and complete the sentences,训练量充足，同时在听的过程中，让学生再次感受目标语言。在第四步Production环节，设计Summary , Test 活动，由学生自己实施，满足了学生的表现欲，也鼓励了学生的学习积极性，在ending活动中，将学生的表现推向又一个高潮，顺理成章的达成情感价值目标。 二． 课型模式清晰，运用Guessing—talking—listening—practicing的听 HYPERLINK / \t _blank 说课模式，示范性强。《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。本节课以“任务型教学法”为主要教学方法，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。从课前的热身竞猜到课堂的每一项内容的进行，教师均采用“独学-对学-群学“及其有效结合的学法引导，突出“生进师退，以生为主”的教学理念，学生积极主动探究新知，教师则是很好的引导者和点拨者，教学效果良好，教学模式具有示范性。 三． 评价方式多元，激励性强。本节课中既有教师评价、又有生生互评，有奖励、有竞争、有掌声、有笑声，基本做到每个 HYPERLINK / \t _blank 孩子均有展示与获得评价。 四.? 板书设计新颖，科学指导性强。本节课的板书创新之处在于：将英语的思维导图和目标语言有效结合，直观、醒目、突出重点、强调了难点句型的运用。 五．巧妙渗透情感、态度价值观的目标。通过小组竞赛，学生学会和他人的合作。缺憾：一．做到了分层布置任务，但却没有给待进生更充裕的时间去实践自己的任务。每组中总有一些 HYPERLINK / \t _blank 孩子慢一点，但为了进行下一个教学内容，当待进生思考时间长了时，就会打断他们，这一点做得不好。二．本节课是“听说训练课”，但不能机械地只训练听、说，写的训练缺失。