浅析孔子的教育思想 .docVIP

浅析孔子的教育思想 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 8 页第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 8 页第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 8 页 揭阳职业技术学院 毕 业 论 文（设计） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 题目： 浅析孔子的教育思想 　　　　　　　　 学生姓名　古淑君 　　 指导教师　 汤本顺 系（部） 思政部　 专 业 思想政治教育 班　　级　 112　　　 学 号 提交日期 2014 年 月 日 答辩日期 2014 年 月 日 2014年 月 日 浅析孔子的教育思想 摘 要 教育从古至今都有着不可或缺的地位，其影响，从孔子的《论语》中可见一斑。孔子所主张的教育思想，包括根据不同个性而教学的“因材施教”“不愤不启，不悱不发”的启发式教学模式，注重将学与思、学与行相结合。这些不仅在当时行之有效，对于今天教育改革仍有着十分重要的意义，值得我们研究、学习和借鉴。 关键词： 孔子 教育 因材施教 启发 一、中国第一位私学老师——孔子 1.教育家孔子 孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，今山东曲埠人。春秋后期伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。孔子一生都在传道、授业、解惑。有弟子三千，贤人七十，为当时的社会改革和文化建设培养了大批人才。孔子在年轻时做过小官，后因不得志而辞官开办私塾，传授学问。在教学期间，孔子和弟子的言行被记载收录在《论语》中。《论语》是孔子与其弟子的语录集，是孔子门人及再传弟子完成的，是“四书”和我国古代儒家经典著作之一，是首创语录之体。《论语》一共二十篇，包括有仁、孝、礼、中庸、天命、教育等思想。其中孔子的教育思想在当今的教育中有着重要的影响，其思想对于教育工作者有很多的指示作用，值得去借鉴学习。 2.孔子办学：教育走向私学 春秋时期，天下时局动荡不安官办学校系统基本已经不起作用了。那时统一的奴隶制国家西周日趋衰落，礼崩乐坏。由“学在官府”变为“学在四夷”。原来西周的官吏到各诸侯国去谋出路，各诸侯国甚至各卿大夫的私门需要士为他们服务，争相养士，士的出路渐广，于是出现了“士”阶层。士的培养也就成为迫切的要求，私学便应运而生。孔子的民间私学就是在这样的背景中产生的。尽管孔子当时的教育制度不够成熟，但是孔子当时的教学理论，至今都有着重要的影响。 二、孔子的教育思想 1.在教学内容上主张德智并重 孔子教育目的是使学生成为德才兼备的君子。《先进》篇有所谓的孔子四科之说，即德行、言语、政事、文学四个门类，也可以说明孔门的教学内容主要包括三个方面：个人的修养（德行）；实用的政治技能（言语、政事）；古代文化知识（文学）。而在德、才二者之间，孔子更重视德；在实践与知识二者之间，孔子更重视实践。子曰：“不仁者不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁”。[1]从孔子所说中，可以得知孔子注重道德的教育。且孔子注重德育大于智育。孔子有一学生子夏特别喜欢念书，孔子因这点就提醒子夏不要成为书呆子。这点跟现今的素质教育的出发点是一样的。同时，孔子也指出，要学好修身治国的学问，必须培养高尚的道德品质。在《论语·述而》就有记载：子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”他在教学中采取品德修养与知识技能学习并重的原则。这对我们现今教育也有很大的意义。 2．孔子主张的教学方法 孔子作为历史上第一个开办私学的人，他主张不管是什么人，都可以接受教育。从“自行束脩以上，吾未尝有悔焉”（《论语·述而》）可反应出在当时，只要有意向学习，能提供微博见面礼的人，孔子都愿意收作学生。基于“有教无类”的原则，孔丘招收学生，有八个不分：一是不分贵贱；二是不分贫富；三是不分智愚；四是不分勤懒；五是不分恩怨；六是不分老少；七是不分国籍；八是不分美丑。这“八不分”说明孔丘对各种类型的学生都是一视同仁，平等对待。 子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问：‘闻斯行诸？’子曰：‘有父兄在。’求也问：‘闻斯行诸？’子曰：‘闻斯行之。’赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”（《论语·先进》）论语中所说的这段话，主要是说了孔子面对不同弟子提出的同一问题而作出了不同的回答，这也是孔子教育思想中的“因材施教”。孔子注重在教学中观察、研究学生，听其言而观其行，依据不同的人不同的性格来传授知识。孔子还提出了“不愤不启，不悱不发”的启发式教学模式。这实际上是要求学生独立思考问题，要求学生经过努力思考，弄明白大多数地方，到最后一点疑难的时候，再给以