初中英语人教版八年级下册wrting.docVIP

Unit4 Wrting 教学设计 廊坊市第四中学 刘祖梅 一、教学目标： 1、知识与技能目标： 1）了解作文评分的细则。 2）掌握给对方意见的作文的构思。 3）通过实践引导学生观察，思考，归纳，运用，帮助他们熟练并能有效地运用各种策略，锻炼思维能力。 2、情感态度与价值观： 帮助学生形成正确清晰的解题思路，掌握有效的技巧，让学生在课堂上通过交流亲身体验写作技巧的形成和运用，得到思维的锻炼。让学生逐步地从“了解策略——掌握策略——熟练运用策略”发展，帮助学生实现从“学写”到“会写”再到“乐写”的转变，培养学生写作的能力，有效提高英语写作成绩。 二、教学重难点： 1、掌握表达建议的多种句型的表达，并理解运用适当发挥。 2、作文思路与结构的熟练运用。 三、教学对象分析： 之前学生对写作的评分细则的特点不太了解，写作方法也不太明确，因此答题得分率不高。甚至有的学生写作就瞎写，完全碰运气，往往在这种题型中失分率较高。 四、教学方法 整体构思，写作思路及句型丰富与适当发挥的意义。 五、教学辅助手段： 多媒体 六、教学过程 Step 1:介绍英语作文评分细则，让学生熟知写作的方向。 卷面分（5分) 书写规范认真，卷面干净。 （根据书写情况教师给予卷面分1-5分） 第一档（8--10分） 1. 包含了所有要点，能围绕要点适当发挥，内容具体、丰富； 2. 运用了丰富的结构和词汇，使用准确且行文连贯，表达清楚； 3. 没有语言错误，具备较强的语言运用能力，达到了预期的写作目的。 Step 2：实践练习，在一篇完成的作文中，引导学生找出问题，并按照评分细则一步一步进行修改。 Read the letter from Mike, then write a letter to help him. I’m Peter, I’m very nervous these days. I got into a fight with his best friend Mike. What should I do? 要求：建议1 和他谈一谈； 建议2 邀请他去看球赛； 建议3 给出你的建议 请你结合要求描述前两个建议,并给出你的建议 要进行适当发挥,开头已经给出。词数60左右。 Hi, Peter! ______________________________ ————————————————————— Yours， Mike 写好的例文： Hi, Peter! You could talk to him. You could invite him to a ball game. Yours, Mike 引导学生找出例文中的问题： Problems: 1. 要点不全； 2. 句型单一； 3. 没有适当发挥； 4. 没有开头和结尾； 5. 词数不够。 Step 3: 作文的修改 1.补全要点 2.句型单一的问题，本单元学到的句型： Why don’t you do ?=Why not do? You could do. You should do. You need to do. You can do. You’d better do. It’s necessary for you to do. 没有适当发挥，红色字体即为适当发挥。 Why don’t you talk to him? It’s necessary for you to talk with him. Why don’t you talk to him? If you talk to him, you can be friends again. Why don’t you talk to him? If you talk to him, you can say sorry to him. 没有开头和结尾 At the beginning of the letter: 安慰的一些句子 A good ending:期待更好的句子 这样的回信才是有始有终。 词数不够，前四个问题解决后，词数就够了。 修改好的作文 Hi, Peter! Don’t be worried! I could help you. Why don’t you talk to him? It’s necessary for you to talk with him. You could invite him to a ball game. After watching the ball game, you’d better say sorry to him. Yo