初中英语人教版八年级下册unit3 sectionA 3a.docVIP

教学设计 课题名称：八年级下册 Unit 3 Could you please clean your room? SectionA3a 姓名： 黄海燕 工作单位： 蒙山县第二中学 学科年级： 九年级 教材版本： 人教版 一、教学内容分析 本课的活动设计与学生的生活紧密相连，又是学生感兴趣的内容 3a是一篇故事，掌握一些和家务有关的动词短语的用法；3b要求学生读句子,找出意思相近的句子；3c是区分划线单词的含义,并重新组成句子. 二、教学目标 1、知识与技能?： （1）复习并掌握重点单词和词组。 （2）复习使用could做出礼貌要求和请求许可。 （3）能运用所学的阅读方法及技巧阅读短文。 2、过程与方法?：通过独学，群学，合作探究的方式解决本节课的重点知识点。 3、情感态度与价值观：学会照顾自己，培养自己的独立意识。 三、学习者特征分析 1.首先，本课话题来自学生的生活经历，学生在初一已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础，此外，学生已初步掌握了使用祈使句和Could?you…??提出请求和建议及回答.?为本课的学习打下了铺垫。 2.其次，对于初二的学生来说，也积累了一定的阅读方法和技巧，有了一定的阅读理解能力。对于中下层次的学生来说是一次展示自己的好机会。 3.最后，让学生在学习过程中反思自己的整理内务能力，有则改之，无则加勉。 四、教学策略选择与设计 1.阅读不但要有词汇量做基础，还应该掌握阅读方法和技巧。 2.本节课主要采用独学，群学及合作探究，任务型教学等活动策略。 五、教学重点及难点 通过阅读教学让学生了解一些重点短语、句型，同时学会一些做阅读的方法。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 Step 1 课堂导入 用ppt播放3a 图片 提起学生注意力 Step2 复习上节课所学的重点单词，短语，及句型 用对话pk，抢答，抽查等形式检查所学内容 巩固旧知，为阅读做准备 Step3 任务型阅读 先告知学生阅读方法（跳读，速读）让学生带着问题去初读文章并完成任务 明确学习目标，掌握阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。 Step4 小组合作，解决疑惑，归纳重点知识 细读，精读文章，并通过合作探究归纳出本节课的重点知识 培养学生的独立思考能力和合作探究能力，这是主动的学习方式既培养了学生的独立思维能力和归纳总结能力，又突出互动合作，体现个性化发展，有利于调动各个层面学生的积极性和参与意识 Step5 达标测评 选择题，翻译题 能及时复习巩固当堂知识，通过教师的现场点拨，学生对当堂知识理解得更加全面，为学生自学往下的内容打下了扎实基础 七、教学评价设计 1.在复习单词短语重点句型时，有pk,抢答，抽查等形式，每答对的都可有2红点，个人小组可累计 2.归纳总结知识点时，上前展示的可得2红点。 3.教师的实时评价 八、板书设计 ?1.本节课的目标 2.学生归纳的重点知识点 九、实践反思 可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）： 这是一节阅读课，对课文挖掘得很深，有速读、慢读、精读和朗读四部分，所设计的问题也很细，学生通过这几个步骤的阅读，可以达到复述课文的要求。但是，由于本节课复习部分所占时间较多，后面的归纳重点知识展示时间不够，未能完成达标测评部分，今后上课应注意时间上的安排，在授课节奏上应给予更大的关注，课堂设计中的对话环节与作业的设置是前后承接的，很好地对学生进行了语言的强化，侧重输出，若重新上这节课 我会在读前这一块有所设计和加大内容，让学生参与到积极的阅读过程中。