语文人教版四年级下册26全神贯注教学设计.docVIP

26《全神贯注》教学设计 四（3） 龚秀玲 教学目标 1、运用已学的阅读方法自读课文，了解课文内容，体会“全神贯注”的意思，学习罗丹做事执著的态度和心神专注、投入的精神。 2、理清文章条理。 3、学习作者抓住动作、语言来表现人物品质的写法。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 1、通过人物言行体会“全神贯注”的含义。 2、学习作者描写人物的方法。 教学难点 1、学习作者描写人物的方法。 2、联系实际理解课文中含义深刻的话。。 教学过程 一、激趣导入 1、汇报有关认真专注的词汇。 (专心致志、全神贯注、一丝不久、聚精会神等) 2、教师引入，板书课题：全神贯注。 3、质疑:文章写谁？干什么事全神贯注？围绕“全神贯注”作者写了谁的一件什么事情。 二、合作探究。 （一）自由朗读课文，并思考： 1. 主要人物有谁？想想课文讲了什么事。 2. 注意带有拼音的生字。 3. 把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，好好读一读。 （二）检查思考。 1、出示生字，学生自读自认。 2、找出描写罗丹工作全神贯注的句子，组内交流感受。 （三）再读课文，体会罗丹的“全神贯注’ 1、 出示自学提示: （1）默读课文，找出具体写罗丹工作时全神贯注的段落； （2）画出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子，有感情地读一读，组内交流感受； （3）说说对最后一段话的理解 2、交流： （1）、从动作、神态、语言等方面来表现罗丹全神贯注的工作 a、“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。” b、“忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。 c、“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……” d、罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了、、、、、、重新把湿布披在塑像上。 （2）、从时间上来说明罗丹全神贯注的工作。 （“一刻钟过去了，半小时过去”……“大约过了一个小时，罗丹才停下来”。对女像“左肩偏了点儿”的小毛病，罗丹却花费这么多的时间在紧张的状态下进行修改，这些描述进一步说明罗丹全神贯注地工作。） （3）、从挚友被关在工作室里说明罗丹全神贯注地工作。 （罗丹“径自走出门去，随手拉上门准备上锁”。这一方面说明罗丹还没有从刚才的工作状态中解脱出来；从罗丹的“才猛然想起”、“很抱歉”、“对不起”、“请不要见怪”等描述中另一方面说明罗丹确实把挚友茨威格忘掉了，恰恰表明罗丹的确是全神贯注地工作的。） 3、放声练习朗读，设身处地的感情朗读。 4、小结：通过对罗丹的动作、语言和神态等特点的描写，生动、具体地表现出罗丹“全神贯注”的工作精神，而且从侧面以修改作品时间长和作品毛病小的对比，以及修改作品紧张之时和完成修改作品之后的“如醉如痴”的沉迷状态，读了令人十分感动。 5、此时如果你在场，你会对罗丹说什么？ 6、齐读最后一段，说说理解和体会 7、目前，我们的任务是学习，学习各门功课和各种技能，对同学们来说，这也是值得去做的事，要想做得好，也应该怎样？ 三、总结课文，拓展。 1．课文记述了罗丹在雕塑女像作品时发生的故事，让我们了解了罗丹做事专注执着、一丝不苟的品质。想想，我们在写表现人物品质的时候也应当怎么写呢？（紧紧抓住人物的动作、语言、神情等特点） 2、用一段话写写身边专注学习的同学。（用上动作、神态、语言等写法）。 四、作业： 1、读人全神贯注做事的故事，写读书笔记或读后感； 2、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来