语文人教版四年级下册全神贯注教案.docxVIP

26全神贯注 教学目标： 1、认识６个生字，结合上下文体会新词的意思。 ２、理解课文内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事心神专注、投入的精神。　　３、正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重点、难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义；学习人物描写的方法；结合实际理解课文结尾一段话的含义。　　教学过程： 一、提示课题。 １、生读课题：全神贯注 ２、全神贯注什么意思？　 “全神贯注”是全部精神高度集中的意思。 二、初读课文，扫清阅读障碍。 １、勾画文中的生字，读准字音。 ２、认识６个生字，并能口头组词。 三、自学课文，完成阅读提示里的学习任务。 四、学生交流，教师指导。 重点引导： １、课文讲了一件什么事？ （１）在课题的前后加些词语，使它成为一句意思完整，又跟课文内容有关的话。（罗丹全神贯注地修改女塑像。）　　（２）串联段意。（发现毛病、修改塑像、忘记挚友、深有感触）　　２、为什么罗丹要修改塑像？引导学生读第一段。 （１）生交流， 用上“虽然……但是……所以……”这组关联词。　　（２）理解：“ 端详”：认真、仔细地看。仪态端庄、杰作、诞生　　（３）指导朗读。 ３、罗丹是怎样修改塑像的？ （１）找出描写罗丹修改女像时的动作的句子： 　①“罗丹一会儿上前，一会儿后退，……，好像跟谁在说悄悄话。”　②“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……” ③“对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。”　（通过罗丹的动作体会他全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。）　（２）描写罗丹神态的句子：　　 = 4 \* GB3 ④“忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。”　　 （“异样”的眼光是指不同寻常的眼光，这是通过描写罗丹的神态，反映他想到了一个比较满意的修改方案。“激烈的争吵”是有可能指方案又感到不成熟，可用可不用，还在推敲之中呢。）　 　 = 5 \* GB3 ⑤“他像喝醉酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了……”喝醉了酒是什么样？ “整个世界对他来讲好像已经消失了”是一种什么景象呢？　　（一种是神态不清，有失常态，这里不指这种。还有一种是蒙头大睡，好像不醒人事似的。正像课文中讲的：整个世界好像已经消失了。课文用喝醉了酒，处于沉迷状态，比喻罗丹全身心地投入到修改作品的工作中，其他什么也不管不顾了。这是“全神贯注”的最高状态。） （３）描写罗丹语言的句子：“唉哟！你看我，简直把你忘记了。……。” （从这几句话里的“这才猛然想起他的客人来”的“猛然”和“简直把你忘了”的“简直”两个词语，体会罗丹“全神贯注”地修改女像，身边虽然站着朋友，实际上在罗丹的心目中，朋友根本不存在了。现在修改结束了，突然想起请来做客的朋友还在跟前。） （４）“一刻钟过去了，半小时过去了，……。” 　　（课文从“一刻钟过去了”，“半小时过去了”，写到“大约过了一个小时”，时间由短到长，步步加深，给人的感觉是时间过得太慢了、太长了。作品那么一点儿毛病，竟用了那么长时间。这就从侧面突出了罗丹“全神贯注”、认真工作的忘我精神。） ４、茨威格见罗丹 “径自走出门去，随手拉上门准备上锁……。”“径自”和“随手”是什么意思？表明罗丹的什么？结合句子解释“莫名其妙”。　　５、联系实际理解课文最后一句话。　　（“人类的一切工作”是指全世界范围内所有的工作。“值得去做”的“值得”指有价值、有意义的工作。例如：学习、听课、写字、画画、唱歌等等。要想做好这些工作就必须全神贯注。）　　五、指导朗读。 六、课外积累。 １、阅读资料袋。 ２、积累文中描写人物外貌、动作、语言的优美句子。 　　板书设计26* 全神贯注　 　　罗　丹　　　　　　　　　叽里咕噜　　　把你忘了　　（语言）　　　　　　　 一会儿……一会儿…… 　 踩　　　　　　　　　　　　（动作）　　　　　　 不停地挥动　　　　　　　　眼睛闪光　　世界消失　　　（神态）