语文人教版四年级下册让我为你“画”张像.docVIP

让我为你“画”张像 教学目标： 学会抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。 2、学会观察人物外貌要遵循一定的顺序的方法:由整体到局部，局部由上至下。 3、能灵活运用修辞手法让人物外貌描写生动起来。 教学重点：掌握人物外貌描写的方法。 教学难点：练习描写一个人的外貌。 教学过程 趣味导入 孩子们,我是一个“画”家！我用语言文字为我们班的某个孩子“画”了张像。找一找，我“画”了些什么？我“画”的谁？（出示文字） 例子：红润的脸上长着一双明亮的眼睛，鼻子十分可爱。穿着一套整洁的衣服，戴着一条鲜艳的红领巾。 我“画”了些什么呢？（板书：外貌） B、“画”人物的外貌可以“画”哪些呢?（容貌、身材、衣着打扮） C、你能猜到是谁吗？为什么？ 小结：因为这幅“画”没有抓住外貌特点，所以猜不准。那我们在“画”的时候就要抓住外貌特点。（板书：抓特点） 猜一猜 孩子们，那这幅“画”是谁呢？ 1、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。 他长得可真胖！脸上堆满了肥肉，眼睛被肥肉挤得只剩了条缝，耳朵像大蒲扇似的扇动着，鼻子上翘，不时哼哼着。他那大肚子滚圆滚圆的，衣服都要包不住啦！ A、猜一猜他是谁？（孙悟空、猪八戒） B、你是怎么猜到的呢?（金箍棒、火眼金睛、大蒲扇似的耳朵、大肚子） C、你能看出这幅“画”是按什么顺序“画”的吗？（整体到局部、从上到下） 小结：这几幅“画”，不但抓住了外貌特点，还是按一定的顺序“画”的（板书：按顺序）我们在“画”人物外貌的时候，要抓住外貌的主要特点，还要合理安排好“画”的顺序，一般先“画”整体再“画”局部，“画”局部时一般按照从上到下的顺序。 她的衣着干净素雅，衬得身材很匀称。扎着齐肩的马尾辫，发尾染成了棕色。淡淡的眉毛下是一副大大的黑框眼镜，炯炯有神的眼睛躲在眼镜后面，看着很文静。鼻梁很小巧，但也被那副大黑框眼镜压迫着。如果说殷桃小嘴是美女的标配，那她的嘴巴就说不上漂亮了。但她常常上扬的嘴角挂着真挚的微笑，像花儿一样灿烂。 A、那她是谁呢？ B、你觉得哪些地方是我呢?（马尾辫、发尾是棕色、大黑框眼睛......） C、你能看出这幅画是按什么顺序画的吗？（整体到局部、从上到下） D、这幅画美吗？你觉得什么地方美呢？（用了比喻的修辞手法） 小结：适当的用上修辞手法（板书：用修辞）可以让我们的“画”更加生动形象、栩栩如生。 三、“画”一“画” 你们会用语言和文字“画”像了吗？请你用文字给班上的同学“画”一张像。（板书：让我给你“画”张像。） PPT出示要求 1、写一个外貌描写片段： （1）抓外貌特点。（最特别的地方） （2）按一定的顺序。（整体到局部、从上到下等） （3）善用修辞（比喻、排比、夸张等） 2、不要写名字，猜猜他（她）是谁。 （提醒：写的时候要安静。） （建议时间：4分钟） 你们可以左看看，右看看。想一想，你最喜欢谁？你对谁印象最深？安静的观察一分钟。（观察后）注意，我们这次只“画”外貌特征，只写一个片段。拿起你们的神奇“画”笔，开始“画”吧！ “画”好的孩子，再给你一分钟读读自己的片段，“画”出你觉得写得好的句子。 四、评一评 1、猜一猜他(她)“画”的谁。 2、评一评：抓特点一共三颗星，按顺序一共三颗星，用修辞一共两颗星。你觉得这幅“画”打几颗星呢？说说你的理由。 3、改一改：我们一起来说说，这位同学最特别的地方是哪儿呢？让你来“画”，你可以从哪些方面来“画”呢？ 小结：让我们把掌声送给这位认真的小“画”家，同样也送给你们自己！我们用文字“画”外貌的时候，就要抓住主要特点，按一定的顺序，适当的用上修辞手法。这样就可以让我们的“画”生动形象，让人物跃然纸上了。 作业 孩子们可以仔细观察一位你喜欢的人，给他（她）“画”张像，“画”完后读给他（她）听一听。 板书 让我为你“画”张像 抓特点 外 按顺序 貌 用修辞