语文人教版四年级下册写一处景物.docxVIP

第一单元习作一： 写一处景物 金凤八小 王博 课标要求： ? 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点标号。 4、习作要有一定的速度。 5、尝试习作中运用自已平时积累的语语言材料，特别是有新鲜感的词句。 学情分析： 三首写景的古诗，写景的课文《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》，积累了许多好词，好段，好的写景方法，所以学生可以在实地观察校园一角后，应用这一段时间所学的知识，写一篇习作。 学习目标：? 1、?认真观察校园的一处景物，培养学生留心观察事物的好习惯。观察时要有一定顺序，可以是空间方位变化，可以是春夏秋冬变化，可以是静态动态变化，还可以先整体后部分，先远后近，先左后右，先外后内等。培养学生做事有序地习惯。学习在观察实景的基础上，要充分发挥想像和联想，从而突出景物特点。培养学生想像能力。 2、?习作前指导学生解读习作要求，培养学生的审题能力。通过对学生习作素材的理整，培养学生从自已的生活选取素材，写真实感受的能力。 3、?通过小组合作说说要写的习作的题目和内容，并互相补充。培养学生表达有条理的能力。 4、?能把观察到的景物按一定顺序写下来。把景物的特点写具体，语句要通顺，语丰富优美，有感染力。体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法，正确使用标点符号。养成做事严谨的好习惯，培养学生应用能力。 5、?完成习作后自已多读几遍，根据表达的需要，借助语感和语文常识，认真修改自已的习作，做到文从字顺。养成修改习作的好习惯。? 6、?把自已的习作读给他人听，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。培养学生的口语表达能力。 教学重点： ? 能把观察到的景物按一定顺序写下来。把景物的特点写具体，语句要通顺。 教学难点：? 能把观察到的景物按一定顺序写下来。把景物的特点写具体，语句要通顺。 教学流程：??????????????????? 1、明确习作要求 2、指导观察校园景点 3、学生片断习作并交流 教学过程： 一．导入： 1、本组课文中，我们跟随着李白与敬亭山相看两不厌；和刘禹锡游赏了洞庭湖的湖光山色；同白居易回忆了江南的美景；和陈淼泛舟漓江观赏了桂林山水；与叶圣陶爷爷游览了奇妙的双龙洞；最后跟随着碧野骑马进入天山深处欣赏无边繁花。祖国河山美景尽收眼底，景看过了，今天我们就来写写身边的美景吧。 2、板题《写一处景物》。 二、习作 1、习作内容： 我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇;它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。 2、 明确写作要求： 1)仔细观察 2)按一定顺序写下来 3)内容要具体，语句要通顺。 3、出示学校图片让学生观察,说一说图片中的景物。 4、指导描写顺序：移步换景 （以《七月的天山》为例子，学习作者移步换景的描写顺序） 1）自读《七月的天山》，看看作者用了什么顺序描写的？有哪些典型的方位移动词语。 2）出示学校平面图，运用移步换景的顺序来游览学校。 3）先同桌交流，再全班交流 5、指导抓住景物特点 1）引：你最喜欢学校哪一处景物？（口头描述） 2）插入微课：怎样生动形象的描写景物的特点。 3）依照方法小组交流你喜欢的景物特点。 4）学生描写自己喜欢一处景物的习作片段。 5）生展示习作片段，学生评价，教师评价 四、小结 1、总结方法： 描写景物要按一定的顺序进行描写。描写时要认真、细致，抓住景物的特点。可以运用不同的修辞方法，融入自己的真情实感。 2、结语：本节课我们学习了描写景物不仅要仔细观察，还要按一定顺序来描写，最重要是抓景物特点的描写。本节课我们通过一个片段展示了校园的一角，下节课我们将游览整个校园的美景。