语文人教版四年级下册全神贯注 教学设计.docVIP

《全神贯注》教学设计 模范学校 张宝雪 教学目标 1．认识并理解课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过理解课文内容，初步学习通过人物言行等描写表现人物的品质。 3．体会文中罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。 教学重点 1．初步学习通过人物言行等描写表现人物的品质。 2．体会文中罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。 教学难点 体会文中罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。 教学准备 多媒体课件 学生搜集的资料 教学过程 一、单元导入，明确目标 1．第七组的课文讲的都是人们通过努力获得成功的事情。意大利科学家伽利略靠自己的执著与求实的精神探求科学的真理。法国著名艺术家罗丹在艺术创作中又是如何取得成功的呢？这节课，我们一起学习一篇略读课文《全神贯注》，板书课题，提醒“贯”的书写，理解课题。 2.明确目标。通过研读文中描写罗丹全神贯注的语句，初步学习描写人物的方法，体会罗丹全神贯注的工作态度。 二、初读课文，整体感知 出示自学指导1：自由阅读课文，标出自然段号，遇到不认识的字词，利用工具书或者请教老师同学。思考课文讲了一件什么事？ 2.同桌交流自学成果。 3.出示生词认读、理解“挚友”。 3.课文讲了一件什么事？ 指名生答，教师引导：抓住事情的起因、经过和结果来概括。 三、精讲点拨，品读探究 1．出示自学指导2：认真阅读课文2-4自然段，用直线划出文中最能表现罗丹工作时全神贯注的句子，想一想作者是怎样把全神贯注写出来的，从中你体会到了罗丹是一个怎样的人？思考完小组内交流。教师巡视。 全班交流，教师适时板书。 2．重点感悟：学点1：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。 (1)指生交流。 (2)引导想象罗丹当时的动作和语言。 （3）指导有感情地朗读。 小结：文章通过对人物动作、神态的描写把罗丹修改雕像时的全神贯注描绘的淋漓尽致。让我们看到了一个精益求精的罗丹。板书：精益求精、动作、神态 学点2：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。 （1）指生回答。点拨：动作描写感受罗丹的一丝不苟的精神。板书：一丝不苟 （2）哪两个字最能体现罗丹的全神贯注？板书：“醉”“痴” 醉：A．此时的罗丹醉到哪种程度？（整个世界对他来讲好像已经消失了） B.整个世界可能包括什么？ C.结合下文，哪些描写写出了整个世界已经消失了？ 出示：罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁……罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。” 小结：简短的动作和语言的描写就把罗丹全神贯注的工作状态描绘了出来。 痴：出示“痴”的解释（a傻，无知；b精神失常，疯癫;c入迷，极度迷恋;d谦辞，白白地。） 小结：一个“痴痴地”把罗丹面对着眼前的塑像时入迷的神态描写了出来，也让我们感受到罗丹如醉如痴的专注态度。 （3）有感情地朗读。 小结：文章通过对罗丹动作、语言、神态的描写，生动、具体地表现出罗丹全神贯注的工作状态。正是因为他的全神贯注让罗丹完成了众多闻名于世的雕塑作品。出示图片。 四、当堂训练，拓展延伸 也正是因为他的这种工作态度让茨威格有了深刻的感触。出示结尾。 （1）齐读，你明白了一个什么道理？ （2）结合自己的学习实际，说说应该怎么做？ （2）试着改写成茨威格的名言。 五、总结评价，回归目标 这节课，我们深刻的研读了《全神贯注》，通过研读描写人物动作、语言、神态的句子感受到罗丹全神贯注的工作态度，与斯蒂芬茨威格共同感受到了人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注！老师希望大家在今后的生活中全神贯注去学习知识、收获知识，成为有作为的人！ 板书设计 26.全神贯注 精益求精 动作 一丝不苟 神态 如醉如痴 语言