语文人教版四年级下册口语交际《推荐一本好书》教学设计.docVIP

四年级下册《语文园地八》口语交际 《推荐一本好书》教学设计 广州市番禺区市桥富都小学 崔玲 教学目标: 　　1．通过交际实践，让学生懂得什么是好书，并乐意把自己读过的一本好书，清楚明白地把主要内容、看法、体会介绍给他人 　　2．能用普通话交谈，能认真倾听，与同学进行交流，养成良好的口语交际习惯。 3．认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的愿望。 教学重、难点: 1．引导学生用语言打动别人，产生阅读兴趣。 2．注意语言的连贯性和条理性。 3．学会倾听、表达和交流。 课前准备： 1．布置学生读一本好书，制作好书推荐卡。 2．教学课件。 教学过程: 一、名言导入，议论“好书” 导语：同学们，“知识就是力量”，而书正是这力量的源泉。今天，我们今天的话题就是关于“书”的内容。 　　揭示并板书课题：推荐一本好书 　　1．出示名人名言 　 （1）书籍是全世界的营养品——莎士比亚 　 （2）读一切的好书，就是和许多高尚的人谈话——歌德 　 （3）书籍是人类进步的阶梯——高尔基 　　2．师：你喜欢读书吗？你都读过哪些书呢？（播放学生视频） 3．师：什么样的书才能算是好书？ 师生交流概括如下： （1）内容健康、有趣；（2）语言优美、生动； （3）图文并茂、给人美感；（4）启迪智慧、教人做人； （5）使人获得有益知识…… 　二、探究“说”法，尝试推荐 　　1．师：你准备推荐什么好书？怎样推荐才能使大家想读、爱读？ 2．师：打开书本第159页，自由读读本次口语交际的要求，想想推荐一本好书可以从哪些方面入手？ ?? 多媒体课件出示： (1)? 书中所描述的主要内容。 (2)? 印象最深的一个或几个部分。 （如书中最值得欣赏的地方、书中最生动形象的描写等。） (3)? 读了这本书的感想。 （如书中蕴含的思想或道理带给你的启发等。） 3．归纳推荐好书的基本方法。 师：我们可以从以上几方面入手推荐好书。可是怎样才能让你心爱的好书能得到更多人的喜爱呢？有没有什么好的推荐方法或需要注意的事情呢？在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出介绍、推荐好书的建议： （1）推荐方式要丰富多样、引人入胜。 （2）推荐理由要说清楚、明白，最后还可以加上“能不值得一读吗？”“不读真可惜啊！”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言，激起其他同学的阅读欲望。 4．播放学生推荐书的视频，启发示范，引导评价推荐好的地方。 　　 三、小组练说，人人参与 1．出示汇报形式提示，导言：看来，推荐好书还真得讲究方法呢。下面我们就四人一组，相互介绍、推荐。由每组小组长负责主持，交流后互相评价、修改，再推荐出代表准备参加全班交流，看看谁的推荐最有创意。　　 2．教师巡回检查，进行个别指导，特别是对那些在语言表达、交流上有困难或障碍的学生，教师自己或指定优秀学生加以帮助，确保每一个学生都有效地参与交际。 附汇报形式提示：形式一、新书推介会。学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推荐新书，重点把书的特点、优点、特色说具体、说生动，并随时回答“顾客”提出的疑难问题，力求让“顾客”喜欢，愿意看自己推荐的书。 　　形式二、好书自述。学生用第一人称的方式“表白”自己，推荐自己，还邀请看过这本书的同学作补充。 形式三、讲故事表演。选取书中精彩片断，边讲故事边表演。独立表演，也可请老师、同学合作。 形式四：小记者采访。两学生分别扮演小记者和新书的作者，“小作者”在回答小记者问题的过程中，适时插入配乐朗读书的精彩片断、展示书的装帧等内容，以引发学生对书的好感和兴趣。 四、和谐互助，反馈评价 1．汇报展示。各小组的代表推荐好书，教师协调各小组的衔接。 2．小组汇报后，学生自由评价。评价提示：重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清楚、说明白；再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力。不足的地方该如何纠正、补充？ 3．师生评价：利用互动反馈系统投票评出最佳推荐手，予以表彰、鼓励。 结语：听了同学们推荐的好书，老师真想也读一读，大家肯定也有同感。好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。希望大家都能常读书、读好书，养成良好的阅读习惯。让我们和好书交朋友吧。 五、扩展延伸，巩固提高 1.把刚才自己推荐的话写成稿件，准备办一期“好书大家读”墙报。 2.请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。 ? 3.课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一幅好画或一首好歌、一部好电视剧、一处好风景等。 板书设计： 推荐一本好书 形式 丰富多样 理由 说清楚、明白