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24.《麦哨》教学设计
赣州市南康区蓉江街道麻田小学 邱际芳
【教学目标】
1、认识8个生字。
2、有感情的朗读课文，重点感受乡村孩子淳朴自然、欢快的童年生活。
3、体会作者生动形象的语言。
【教学重难点】
重点：有感情的朗读课文，重点感受乡村孩子淳朴自然、欢快的童年生活。 难点：体会作者生动形象的语言。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、聊天导入
1、同学们，作为乡村孩子的我们，你对自己的生活是怎样理解的呢？今天让我们一起跟随作者陈益走进他眼中的乡村，去感受一下作者眼中农村孩子童年的快乐。打开课本p112页，《麦哨》。
二、初读课文，学习字词。
1、学生自由读课文，要求：读通课文，读准字音
2、检查认读并组词。
3、出示多音字，指名组词。
三、默读课文，把握内容。
1、自由朗读课文想想：
课文讲了哪些人？他们在什么地方干什么？他们的心情怎样？
2、学生汇报，教师引导。
课文用“麦哨”作为课题，课文中几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？
首尾两次写到“麦哨”（首尾呼应）。你呼我应，此起彼伏，欢快柔美；感受到乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏。
四、品读感悟课文，积累语言。
（一）、默读课文3—6自然段,请找出与图片a、b、c相对应的句子，再说说你对句子的理解。
a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美。）
b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
（这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦。）
c.草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！
（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。）
（二）、拓展，谈感受。
1、这欢快、柔美仅仅指麦哨吗？它还象征着什么？
象征着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美，悠远、绵长。
2、学完本篇课文，请谈谈你的感受。
五、作业
用自己喜欢的方式阅读课本第174页中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。
六、板书：
24、麦哨
第3自然段 湖畔割草
第4自然段 丰收景象
第5自然段 草地玩耍
第6自然段 采“茅茅针”
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