2019年追求教学艺术创造魅力课堂.docVIP

追求教学艺术 创造魅力课堂 数学总是带给一部学生枯燥乏味的感觉，提起学习数学，一些学生往往存在畏难情绪。究其原因，在于数学是抽象的，是不易被人理解和接受的。对于抽象的数学问题，数学教师如何用艺术性的教学手段，让学生享受到学习数学的快乐呢？我认为，追求艺术性的数学课堂教学，教师可以从以下方面做出尝试： 一、调动兴趣，引导参与热情 兴趣是最好的老师，是学习的强化剂。数学学习只有调动学生的兴趣，才能在浓厚的教学氛围中挖掘学生的学习潜能。从满足学生的学习兴趣入手，数学就会成为学生们自觉追求的东西。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 当学生通过努力获得成功时，会表现出强烈的学习兴趣。教师这时要激励学生取得的成功，从而增添学生的兴趣。教学《求平均数》时，教师出示题目“一个小组有7位学生，他们的体重分别是：49、46、48、47、45、50、44（单位：千克），这个小组学生的平均体重是多少千克？”交流时，除了常规方法外，有一位学生是这样算的：50-（1+4+2+3+5+0+6）÷7=47（千克）。对于这位学生新颖独特的方法，师生要及时给予评价和鼓励，让学生收获成功的体验和信心，引起继续自主探索的热情。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 教师通过联系实际引入数学学习，这种学习更能带给学生解决问题的真实感觉，也可以调动他们学习数学的兴