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《乡下人家》教学设计
本课以《乡下人家》为载体，以乡村小学生的生活环境为背景，体现“美术、人文”融于一体的创新教育理念，引领学生体会乡村生活的自然亲切优美恬静。感受乡村生活的美好。享受乡下人家的生活乐趣。培养学生热爱家乡，善于用自己灵巧的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。教学中充分调动学生的学习欲望。激发创美热情，组织学生以小组合作的方式，通过《乡下人家》文本的细谈、赏析。结合自己生活的环境说一说、想一想、画一画家乡。再通过作品展评。张扬学生个性，使学生的综合素质的以全面发展。
教学目标：
1、运用ppt展示《乡下人家》，然后运用小组合作的学习方式，让学生描述出自己家乡的美景。
2、培养学生想象力。
3、通过ppt展示给孩子家乡美景，感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。
教学重点：学会观察，能用不同的描写方法，说出不同特色的乡下人家。
难点：感知文体，学会用不同材料进行创作。
教学准备：1、让学生通过ppt学习“乡下人家”，观察家乡，了解家乡。
2、图片。
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
1、 通过ppt展示引入正文。
2、师：乡下人家，不论什么时候，什么季节，都有一道独特的迷人的风景，不信你听。
3、田园小诗：（屏幕出示）
长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。
雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。
夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜。
二、探究学习最美乡下人家。
1、生：交流：你认为画面中《乡下人家》怎么样？有什么感受？谈一谈。
2、说说自己的家乡，生活环境，风土人情、家乡的变化。
田园风格的家园（自然环境的优美，花草树木、鸡鸭、小动物、房屋、生活方式，返璞归真、健康环保等）
3、揭题：美丽的家园。
三、分小组创作
描绘美丽的氛围，写出自己理想中的美丽家园。
1、创作指导：①图片；②字典；
2、学生创作、教师巡导。（小组合作）
四、写作展评
生：介绍自己的家乡。（小组写的有特色作文）
五、课外延伸
更进一步了解家乡，收集有关家乡的资料，写一写自己的家乡。
活动反思：
活动中学生自主参与结合“乡下人家”采用自然熟悉擅长写作和演讲形式进行描述。体现了知识与运用，积极与快乐，注重人文性。教学中根据具体的实际条件交流设计学习环境和场地。对学生是一次爱家乡的很好的教育，寓学生口语描述、语文写作、德育之中。
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