2019年读,即阅读。通过强化学生课外阅读,让学生增长见识、拓展.docVIP

PAGE 17 - 读，即阅读。通过强化学生课外阅读，让学生增长见识、拓展视野、丰富内涵、陶冶情操。 写，即书写。通过开展硬笔、软笔书法教育，培养学生正确书写、规范书写良好习惯的同时，又增进对哲理名言、名文名篇、优美词句的记忆。 思，即思维。指导学生特别是优秀学生在牢固掌握学科知识的同时，学会运用科学高效的思维方法分析问题和解决问题，从而培养学生分析、推理、总结、概括等能力。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 辩，即辩论。通过演讲、辩论等活动的开展，培养学生理性、严密思考能力，提高学生口语交际和语言表达能力。 二、活动内容 （一）读 各校要切实将强化学生阅读摆上重要工作日程，并将其作为一次重要的常态活动，狠抓落实，确保学生课外阅读总量达到要求。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 1.明确阅读要求。县教育局倡议义务教育阶段按照“511”的原则安排阅读内容，即熟读背诵500首古诗词，熟记100篇美文和通读100部文学名著。各校要结合学校实际制定学生课外阅读总量，根据各学段学生特点，科学、合理帮助学生推荐必读阅读书目和选读阅读篇目（其中，500首必背古诗词由县教育局统一推荐，见附件1），指导学生积累背诵古今中外优秀文章。各校可对照参考目录进行遴选，并提出调整建议，于1月15日前送交县教育局邮箱（中学发送至zj163.com，小学发送至chuyoujiao@163.com）。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 2.丰富阅读载体。各校要结合实际，积极创设条件建设好“班级图书角”，设立“读书节”“读书周”“读书月”，评选阅读先进学生、先进班级（小学）等。开展丰富多彩的读书活动，如图书推介、心得交流、读书辩论等，以提高学生的阅读品位和人文素养，培养学生良好阅读习惯。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 3.实施阅读评价。县教育局将建立学生阅读考级平台，该平台分设学校、家长、县教育局三级管理窗口，各校要积极开展形式多样的阅读考级活动，通过寓教于乐等方式，建立阅读激励长效机制。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 （二）写 各校要认真落实《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）和教育部关于中小学校要通过有关课程及活动开展书法教育的要求，本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则开展书法教育。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 各校要将义务教育阶段必背古诗词与书法教学有机结合，通过每周写一首必背古诗词或名著中的好词好句的形式，将读写融合，以读导写，以写促读。各校可根据学校实际编写校本书法教材或自主选定书法教材。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 1.明确学段任务。要明确不同学段指导要点，确保完成不同学段的书法教学任务。一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，能使用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。要用毛笔书写楷书，通过临摹名家书法，大致了解书法历史和汉字字体源流以及书法作品的内涵、章法、结构、笔法等，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。（各学段书法教育要求见附件2）茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。 2.保证指导时间。一、二年级每天应安排不少于15分钟的写字训练，鼓励利用下午第一节前的时段安排学生进行集中写字训练；三至八年级每周至少安排一课时的书法课。中小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育，保证学生每天都有时间进行书法训练。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑绲讳谧铖處騮戔鏡謾维覦門剛慘。 3.确保落实“四有”。各校要结合实际，举行写字比赛、定期展示学生优秀书法作品等，激发学生写字兴趣。要做到“四有”，即“有书法校本教材，有书法作业检评，有书写能力考查，有书法作品展览”，从而不断提高学生的书写水平。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉养鳌顿顾鼋徹脸鋪闳讧锷詔濾铩择觎測。 4.完善队伍建设。各校要通过各种途径组织对书法教师进行培养和培训，要继续开展“三笔字”大练兵活动，逐步提高教师书法教育教学的能力和水平。同时，学校也可根据需要，聘请当地青少年校外活动中心、少年宫、文化艺术团体的书法专业人员根据中小学书法教学要求指导学生学习书法。鼓励退休教师、民间书法爱好者或其他社会各界人士为学校开展书法教育活动提供支持。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅绌鳆現檳硯遙枨纾釕鴨鋃蠟总鴯询喽箋。 （三）思 各校要鼓励并引导教师在教学中主动学习，大胆摸索，主动学习并运用一些新的思维方式或学习方式，提升学生学习效率，进而培养学生的分析、评价、创造等