语文人教版四年级下册小故事,大道理.docxVIP

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小故事,大道理 ------由《陶罐和铁罐》引出的寓言一组 执教:欧阳晓燕 教学目标 1.在比较阅读中,感受阅读寓言故事的乐趣,激发对阅读寓言的兴趣。 2.引导学生从人物行为对比中了解寓意,进一步感悟寓言特点。 3.学生能流畅、清晰地表达阅读感受和观点,善于与同伴开展合作阅读。 教学重难点 引导学生学习从寓言的人物行为对比中感悟寓意。 阅读材料 《陶罐与铁罐》、《大轮船和小汽艇》、《树叶和树根》、《白帆和木桨》、《水珠的教训》 教学课时:《陶罐与铁罐》第二课时教学 教学过程 课前三分钟积累: 之前我们学过一些寓言故事,今天老师要考考同学们是否还记得清楚学过的寓言故事,老师出示与寓言故事有关的一些词语,你们来猜猜是哪一个寓言故事? 课件出示: 河 船舷 宝剑 ------------ 刻舟求剑 种田人 树桩 兔子 -------------守株待兔 狼 洞 羊圈 -------------亡羊补牢 小结:从刚刚复习的情况来看,同学们掌握的不错。 一、激趣明意,导入课题 1.有人说:寓言是智者的语言。它就是在简单的小故事里寄寓着意味深长的大道理。今天咱们就将再次走进《陶罐和铁罐》,走进一组群文,去感悟“小故事中的大道理。” 2.板书课题。陶罐和铁罐 二、学习新知,感悟智慧 1.版画,复习旧知。故事中的两个人物,陶罐易碎,铁罐?故事中,这陶罐谦虚,铁罐?结果陶罐被埋后最后的结局是变成了古董,成了无价之宝,而铁罐却?(被氧化得无影无踪了) 复习时:老师启发学生复述《陶罐和铁罐》的主要内容及陶罐和铁罐的特点(老师说陶罐,学生说铁罐)。 板书 陶罐 铁罐 易碎 坚硬 谦虚 傲慢 无价之宝 无影无踪 2.对比寓言角色的特点。 (1)品对话。(重点指导学生根据陶罐和铁罐的不同特点,有感情地朗读) ①出示对话及提示语。 ②去掉提示语,师生合作、生生练习对话。 ③全班展示。 (3)抓细节、明寓意 从铁罐和陶罐的对话、不同的表现及最后不同的结局,你得到什么启发? 每个人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。 3.小结并归纳学习寓言故事的方法:抓事件 品对话 明寓意 (板书) 三、群文阅读,迁移学法 引言:小故事蕴含大道理。寓言是一个魔袋,袋子很小,却能取出很多的东西。这就是“小故事中的大道理。” (一)以读引读 1.学生共读《大轮船和小汽艇》、《树叶和树根》 生读文。 小组交流:你读懂了什么?你是从哪里读懂的? ③小组内合作读文。(两篇文章选择一篇练习) ④展示汇报。 (二)以读引写。 1.学生读《水珠的教训》。 2.写话:完成水珠说的话。 3.展示汇报。 五、总结回顾,拓展延伸 不同的主角,不同的故事,却蕴藏着相似的寓意。小故事里蕴含大道理。寓言很美,美在简洁,美在内涵,美在智慧,从古到今,世界各国涌现了大量的优秀寓言,有我国的古代民间寓言、有著名的古希腊伊索寓言、法国拉封丹寓言等。同学以后都多去看,让我们走进寓言的世界去品读寓言、感受智慧。 板书设计: 陶罐和铁罐 陶罐 铁罐 抓事件 易碎 坚硬 品对话 谦虚 傲慢 明寓意 无价之宝 无影无踪 附选文: 大轮船和小汽艇 金江 小汽艇在海上航行。一艘大轮船“轰隆、轰隆”地从后面赶上来了。   大轮船神气活现地对小汽艇说:   “喂,小个子,你跑得太慢了!”   小汽艇很有礼貌地说:   “大哥哥,你跑得真快呀!”   “像你这样慢,什么时候才能到达港湾啊?”   说着,大轮船得意洋洋地开走了。它掀起的浪涛让小汽颠来簸去。 不久,大轮船到了港湾口。因港湾水位浅,大轮船只得停了下来。   这时候,小汽艇从后面驶上来了。   小汽艇问大轮船:   “轮船哥哥,你怎么停下来了?为什么不进港啊?”   大轮船

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