语文人教版四年级下册我的发现 日积月累.docxVIP

《漫游歇后语王国》语文综合实践课教学设计 宁县城关小学 韩凤珍 [教学目标] 1.知识与技能：认识歇后语、积累歇后语。 2.过程与方法：在自主的语言实践中感受歇后语的特点，丰富歇后语的积累，并强化运用歇后语的意识。 3.情感、态度、价值观：感受祖国语言的丰富多彩，激发运用祖国语言的浓厚兴趣，养成自我感悟、自我积累、主动运用语言的良好习惯。 [教学重点]了解歇后语，积累歇后语、运用歇后语。 {教学流程} 一、 导言激情，诱发学习兴趣。 同学们，在汉语的广阔天地里，有一个神秘的国度，那里有许多居民，他们的生活真是芝麻开花-节节高。有一天，村子里来了两个外地人，见这里环境幽雅，人们悠然自得，有点丈二和尚----摸不着头脑。于是，向正在下棋的一老一少打听。可惜小孩是茶壶里煮饺子----满肚子的话说不出，老人警惕地说：“我看你是黄鼠狼给鸡拜年----没安好心”吧？来者委屈的解释道：我可是“小葱拌豆腐---一清二白”哟，你不说也就算了，别冤枉好人，说不定有一天，我们那比你这里强百倍，来个“砌墙的砖头---后来者居上”。老者不服气地回答：“咱们骑毛驴看唱本---走着瞧。” 同学们，这个特殊的国度是——（歇后语王国）今天，老师就带领大家一起漫游歇后语王国（多媒体出示：语文园地八.日积月累：漫游歇后语王国） 二、 据题质疑，明确目标。 漫游歇后语王国，你最想了解什么？想获得哪方面的信息？（教师归纳、总结、确定学习目标） 三、走进歇后语，感悟语言特点。 1. 出示课本中的六条歇后语，自读，感悟语言特点。 水滴石穿——非一日之功 早开的红梅————一枝独秀 砌墙的砖头———后来居上 关羽失荆州——骄兵必败 王羲之写字——入木三分 周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 小葱拌豆腐——一清（青）二白 孔夫子搬家————尽是书（输） 2. 齐读。 3. 带感情读，读出歇后语的味儿。 4.男女对读，进一步感悟歇后语特点。 5. 通过读，背，你获得了那些有关歇后语的知识？（如特点、构成、分类、名称由来，还有这些歇后语所强调的意思）（谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。） 6.师点拨：最早出现“歇后”一词是在唐代，但作为一种语言形式，却远在先秦就有了。歇后语和成语、谚语一样，属于熟语。是一种特殊的语言形式，一般有两部分组成，前一部分是形象的比喻，相当于谜面，后一部分是对前一部分的解释和说明，相当于谜底。运用时，可以单独把前一部分的比喻说出来，而把后一部分解释省去，让人去体会、猜测，可能是这个原因，所以叫“歇后语”。 7. 接受挑战，填空。（课件出示） （1） 周杰伦在中学生心目中的地位如早开的红梅 —— 一枝独秀 （2） 蒲松龄的《聊斋志异》讽刺贪虐如王羲之练字 —— 入木三分 （3） 老师拿着试卷走进教室了，这次考试我成绩如何？能取得满分吗？我忐忑不安的坐着，心里像十五个吊桶打水——七上八下。 （4） 书法老师经常教导我：“水滴石穿——非一日之功，无论学习哪样技能，贵在坚持。 （5）我兴冲冲的走进家门，把一张亲手制作的精美贺卡郑重其事的塞进了妈妈的手里。“这是……”妈妈满脸疑惑，有点丈二的和尚——摸不着头脑。 （6）经过老师全面、细致的了解，关于这次打架事件，已经是小葱拌豆腐——一清二白。 （7）本学期新转入我班的张轩嘉同学，虽然开始学习吃力，但由于勤奋努力，很快成绩名列前茅，真是”砌墙的砖头，后来居上“呀。 四、漫游歇后语特色园 导语：为了丰富大家的语言积累，让我们共同来到歇后语的特色园，老师希望同学们八仙过海，各显神通，根据各园游戏规则，把自己知道的歇后语，竹筒里倒豆子——一个都不剩的说出来，让大家相互学习，共同提高，使我们的口语和书面表达更幽默，更丰富，芝麻开花，节节高。 (一）数字园。找尾巴：给这些歇后语的前半句找找尾巴，找到后你会发现他们都跟有趣的数字有关。课件出示公园图，显示下列歇后语的前半句，让学生通过讨论、查找或者根据谐音、比喻、故事类推想找出后半句。 楚霸王被困 越大越不值钱 三岁孩子贴对联 一言（盐）难尽 石头蛋腌咸菜 四面楚歌 六月里戴手套 保守（手） 八十岁的老太太打哈欠 一望无涯 六月里的冬瓜 不知上下 （二）动物园 找朋友：课件出示动物园，里面显示一系列的前半句，让学生补充跟动物有关的歇后语。 铁公鸡——一毛不拔 秤砣掉在鸡窝里——捣蛋 热锅上的蚂蚁——急得团团转 耗子掉进书箱——咬文嚼字 猪鼻子插葱