第13课时练习.docVIP

第13课时 练习 教学内容： 教材第74页练习十一的第9—14题，思考题。 教学目标： 1.进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用，能熟练而灵活地运用通分的方法进行分数的大小比较。 2.使学生进一步理解通分的方法，能灵活应用知识判断分数的大小，发展分析、推理等思维能力，培养思维灵活性等思维品质，进一步发展数感。 教学重点： 通分和分数的大小比较。 教学难点： 灵活应用知识判断分数的大小。 教学过程： 一、基本练习 1.回顾内容。 最近这两节课我们学习了什么内容？那什么是通分？通分的依据是什么？ 二、基本练习w W w .X k b 1.c O m 1.把下面每组分数通分。 EQ \F(2,7) 和 EQ \F(5,9) EQ \F(11,18) 和 EQ \F(5,9) EQ \F(7,12) 和 EQ \F(5,9) 让学生把三组分数分别通分，指名三人板演。 交流：每一组是怎样通分的？这里的公分母是怎样找到的？说说你的方法。 2．比较下面各组分数的大小。 （1） EQ \F(11,13) 和 EQ \F(5,26) EQ \F(4,7) 和 EQ \F(3,5) （2） EQ \F(8,9) 和 EQ \F(5,6) EQ \F(2,3) 和 EQ \F(5,9) 学生独立完成，集体评价，说说是怎么想的。 3．第74页第10题 把下面分数填入合适的圈内。 比 EQ \F(1,2) 大的分数有： 比 EQ \F(1,2) 小的分数有： 怎样快速的分类？自由说一个比 EQ \F(1,2) 大或小的分数。并说出理由。 三、解决实际问题的练习 完成练习十一的第12题。 小组讨论，明确解题步骤。 注意解答的格式 四、拓展练习 下面3名同学的投篮情况，谁投得最准？ 姓名 投篮总次数 投中次数 投中次数占总次数的几分之几 李晓明 10 7 赵强 8 5 陈冬冬 9 7 谁的成绩最好？小组合作集体解决题型。三个分数的大小比较，怎样比较较好？ 五、课堂作业 第74页第9、11、13题. 六：思考题 学生试做。说说你是怎样做的？你能找出这样的分数多少个？