第20课设置动画效果.docVIP

第20课　　设置动画效果 《设置动画效果》是2012年修订版江苏省小学信息技术（下册）教材的第20课，我们的教学对象为四年级学生。本课是学生在基本掌握powerpoint工具运用，能制作简单的图文并茂的幻灯片的基础上进行的学习，是powerpoint这一教学单元的重点学习内容，也是PowerPoint制作多媒体演示文稿的精彩部分，主要是将静态演示作品变为动态演示作品。本课通过“设置动画方案”、“自定义动画”与“幻灯片切换”命令来实现幻灯片动画效果。由于本课趣味性较强，在调动学生学习积极性的同时，不仅可以提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。 一．教学目标与要求 1．知识与技能 （1）学习自定义动画的方法。 （2）学习幻灯片切换的设置方法。 （3）调整动画的出场顺序。 （4）了解动画方案的使用效果。 2．过程与方法 （1）通过对自定义动画及幻灯片切换方式的设置，比较不同种类的动画效果的显示，确定合适的动画效果。 （2）在自主学习、合作探究学习过程中发现问题，分析问题，解决问题。 3．情感态度与价值观 （1）通过不同的动画效果的设置，使学生体会动态展示效果对突出演示文稿主题的积极作用。 （2）通过学生创作作品，以及对他人作品的评价，培养学生勇于实践、勇于创新的精神，提高学生的鉴赏能力和审美情趣。 4．创新与行为， 能根据演示文稿的主题要求，设置不同的自定义动画及切换方式，实现演示文稿内容的动态显示。 二．教学重点、难点 1．重点：自定义动画的设置，以及幻灯片的切换。 2．难点：调整自定义动画效果和动画对象顺序。 三．设计理念 1．让学生通过自主地发现、探索，激发学生学习的兴趣和主动性。 2．以“任务驱动”的教学模式展开教学，结合其他学科（如语文、音乐）中的元素，感受学科之间的内在联系。 3．注重分层教学，尊重学生，顾及学生的个体差异性。 四．设计思路 以学生作为学习者的角度考虑，以自主看书、发现问题、解决问题为主线，分层次进行教学。以“满眼风光北固楼”这首古诗导入，向学生介绍镇江，以此来激发学生的求知欲；以“任务驱动”设计教学过程，引导学生举一反三，完成由易到难的学习任务，掌握操作技能。注重学生自我评价和教师评价，在了解学生掌握情况的基础上，将过程性评价和总结性评价完美实现。 五．课时安排：一课时 六．课前准备：网络教室，ppt课件《第20课　设置动画效果》、《镇江风情》、《我的兴趣爱好》、《我们的运动会》。 七．教学过程： （一）创设情境，激趣导入 师：同学们，经过前面一个阶段的学习，我们对幻灯片的制作已经有所了解，并且已经做出了较为简单的幻灯片，下面就请同学们打开自己的幻灯片《我的兴趣爱好》。 （稍微停顿一下）并且请同学们单击“幻灯片放映”菜单中的“观看放映”命令，来看一看自己所制作的幻灯片。 学生根据教师的要求，自己观看自己所制作的幻灯片。 教师在电子白板上再演示放映一遍。 师：同学们，你们的幻灯片虽然已经制作得较为完善了，可是你有没有觉得幻灯片还不够活泼，不够吸引人呢？课前，老师也制作了一幅《镇江风情》的幻灯片，下面，杨老师将以一名导游的身份来介绍我们镇江，带领大家游览一番（戴上导游证、导游帽）。 师：观看的时候，请你比较一下我的幻灯片和你们刚才放映的自己制作的幻灯片有什么区别？ 师：各位游客，欢迎来到美丽的镇江，我们镇江有几千年的文化史，有著名的三山——金山、焦山、北固山，不少文人墨客也曾留下千古名句，其中以辛弃疾的《南乡子?登京口北固亭有怀》最为气势磅礴。下面，请允许我给大家朗诵其选段。 朗诵：何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。 我们镇江还有“三怪”，香醋摆不坏、肴肉不当菜、面锅里面煮锅盖。 提问：（脱下导游帽）听完我的介绍，同学们有什么想说的？ 引导学生认识到动态的动画效果给幻灯片的放映带来的特殊效果。 教师讲解“自定义动画”和“幻灯片切换”的不同动画效果，揭示课题和学习任务。 （设计意图：以《镇江风情》、导游、诗词等导入情境，容易调动学生学习兴趣，提高他们探索新知欲望，为下面学习提前做好了准备） （二）新授教学，任务驱动 任务一：设置动画效果 自学“自定义动画” 学习要求： （1）自学书本P117—118页上关于“自定义动画”的内容。 （2）为第一张幻灯片中的标题和作者设置你所喜欢的“自定义动画” 。 1．自定义动画 请学生上台演示操作步骤： （1）先选定对象文字“我的兴趣爱好”，单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令。 教师提示：观察右侧变化 （出现“自定义动画”任务窗格） （2）在“自定义动画”任务窗格中，点击“添加效果”按钮，指向“进入”，单击“飞入”选项。 提示学生可以根据自己的喜好进行选择。 学生尝试操作，教师巡视指导，请学生上台演示第二张幻灯片中各对象的