《鲁滨孙漂流记》教案设计.docVIP

? 一、教案背景 1、面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文 2、课时：1课时 3、学生课前准备： 一、阅读《鲁滨孙漂流记》原著 二、观看《鲁滨孙漂流记》电影 三、学习《生存手册》（英国皇家特种部队教程） 二、教学课题（一）知识教学点　　　读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。（二）能力训练点　　　 HYPERLINK / \t _blank 学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。（三）德育渗透点　　　培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。（四）美育渗透点　　　体会鲁滨孙藐视一切困难的阳刚之美。 三、教材分析 　 《鲁滨孙漂流记》是历险小说，鲁滨孙是英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》中的主人公。鲁滨孙喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨孙在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。 　　本课是《鲁滨孙漂流记》的缩写，重点写鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。 　　学习本课是要让学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。 四、教学方法 （一） HYPERLINK / \t _blank 教师教学法：激发兴趣、引导阅读讨论、适时点拨。（二）学生学法：通过自读自悟，小组交流解决疑难问题，感情朗读课文等形式充分理解课文内容。（三）、师生互动活动设计1. HYPERLINK / \t _blank 教师活动设计　（1）引导学生读课文，初步感知课文内容。　（2）帮助学生了解有关背景知识。2.学生活动设计　（1）自读课文，了解课文讲了一件什么事。　（2）讨论交流鲁滨孙怎样战胜困难的。 五、教学过程 教学过程： 课前出示读书名言： 1、? 每一本书都是一个用黑字印在白纸上的魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。 ——高尔基 2、? 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚 一、名言导入 同学们，你们喜欢这些名言吗？是啊！书籍是全人类的营养品。一本好书就是一好的社会，它可以陶冶人的情操。读书是与高尚的人交朋友。今天，老师给你们介绍一位外国朋友。 二、出示资料 1、? 他就是英国作家笛福，能说说你对他的了解吗？ 2、? 出示笛福的相关资料。 三、出示课题 1、? 过渡：怎么样，喜欢他吗？我知道咱们班许多同学早已拜读了他的大作《鲁滨孙漂流记》，今天，我们就一同学习根据同名小说所写而成的文章《鲁滨孙漂流记》。（板书课题） 2、? 说明：因为题目是翻译过来的，有许多写法，有的把“孙”写成“逊”，有的把“滨”写成“宾”，无论何种写法，它都是一部值得我们品读的优秀作品。 三、自学课文 1、? 听课文录音，想想本文主要写了什么内容？对于不理解得生字新词想办法解决。 2、? 检查读书情况。生活需要经历风雨，才能见到灿烂的阳光；学习也同样需要经历考验，才能品尝到知识的甘甜。 3、? 研究学习 过渡：在荒无人烟的孤岛上，鲁滨孙一过就是二十多年啊！多么漫长的二十多年啊！他一定有许许多多奇遇，他是如何面对这些的呢？通过研究学习，你们一定会找到答案。 （1）研究主题：鲁滨孙与到了那几方面的困难？他是如何克服的？ （2）研究步骤：a默读课文，画出些他克服困难的句子。 b小组讨论交流.。 （3）交流研究成果。 4、体会精神 【百度视频】鲁滨孙孤岛遭遇 深陷孤岛，困难重重，鲁滨孙没有向困难低头，令人钦佩，你觉得鲁滨孙身上有哪些可贵的品质？ 5、有情读文 选择你喜欢的部分读给你身边的同学听，读出鲁滨孙得无畏、机智、勇敢及对他的敬佩。 五、拓展延伸 1、观看视频片段。 鲁滨孙——一个孤独而顽强的冒险者，他能在荒岛上度过二十八年的时光，这里少不了星期五的陪伴，就让我们一同走进他们的生活，体会那段不平凡的经历。 2、鲁滨孙凭着自己的顽强在孤岛生活着，而且将自己的生活安排得十分充实、丰富，并最终会到了英国，你能想象一下他回到英国的生活吗？（钢琴曲） 3、《鲁滨孙漂流记》被称为“生活的教科书”，在我们的生活中有数不清的“荒岛”，“鲁滨孙精神”给你怎样的启发？ 六、总结全文 人生