化学人教版九年级上册燃料氢气.docxVIP

“洁净的燃料——氢气”教学设计 一、课前准备 【教材分析】 本节课选自义务教育课程标准实验教科书（粤教版）九年级化学（上册）第五章第一节，主要内容为氢气的性质及用途。燃料为人类提供能量，本章介绍了洁净的燃料氢气，组成燃料的主要元素碳以及化石燃料三节内容，突出了燃料、能量与人类的密切关系，体现了义务教育的教材编排特色。燃料的燃烧是人类祖先的认知成果，学习燃料的有关知识，使学生感受到燃料的燃料即为人类提供能量，又会环境造成污染或产生火灾，燃料与我们的生活及社会发展密切相关。 【教学目标】 知识与技能：认识氢气的物理性质；了解氢气的燃烧过程及产物；知道点燃氢气之前必须验纯；初步学习如何检验氢气的纯度。 过程和方法：结合演示实验，对氢气的性质进行探究；遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性；知道化学变化伴随有能量变化。 情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识。 【重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。 【难点】点燃氢气前必须验纯的原因和方法。 【用具】多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；纸杯；烧杯；火柴；试管。 ???【教学方法】实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。 【教学流程】 二、课堂教学 教师活动 学生活动 设计意图 [引入]?2008年9月25日21时10分04秒，“神州七号”发射升空，实现了中国人“太空漫步”的梦想，让我们一起重温那激动人心的时刻。（播放“神舟七号”发射升空的视频） [提问]火箭升空，要克服强大的地球引力，需要强大的能量才能实现，而这种强大的能量正是通过燃料燃烧这种化学变化来实现的。 ? ? ? 观看，倾听 ? 激发学生学习本章节知识的兴趣，激发学生爱国主义热情 [提问]那么，我们生活中常用的燃料有哪些呢？ （还有吗？同学们说的都很正确） ? [追问]煤、石油、天然气这些化石燃料燃烧有什么危害？ 思考，回答：常见的燃料有木柴、煤炭、天然气、液化气、煤气、汽油、煤油等。 回答：热值不高，污染环境。 有学生生活常识引入课题，体现化学与生活的密切联系。 [过渡]为了解决这些问题科学家研发了许多新能源。（多媒体展示新能源） 这节课我们就来学习一种洁净高能的燃料――氢气 [板书]洁净的燃料——氢气 ? ? 思考，倾听 ? ? 引入课题 [回忆]提起“氢气”大家并不陌生，通过上一章的学习，我们已经知道，水电解可以得到氧气和氢气。 那么，氢气有哪些性质呢？这节课就让咱们通过化学实验来了解它，我们首先来做一个有趣的实验。 ? ? 思考，倾听 ? ? 温故知新 【实验5－1】 用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃空中的氢气泡。观察到什么现象？从中能够得出有关氢气的那些性质？ ? 观察，回答：氢气泡上升，遇火后燃烧（可能会伴随有声音）。气泡向上漂移，说明气体的密度是小于空气密度的，（向下飘说明密度大，同时说明气泡不一定都是向上飘的）气泡遇火燃烧，说明气体具有可燃性。 完成学案 ? ? ? 培养，观察和分析实验现象的能力 [提问]阅读课本132页内容，同学们能用最简短的文字来总结一下氢气的物理性质吗？ （回答的很好） [板书]一、物理性质 ?????无色、无味气体，密度最小，极难溶于水，熔沸点低。 ? 思考，回答：氢气是无色、无味气体，难溶于水，密度最小。熔沸点低。 完成学案 ? ? 培养学生归纳、概括能力。 [过渡]刚才我们了解了氢气的物理性质。那氢气可以燃烧，体现了氢气的哪个性质呢？??????? [板书]二、可燃性 氢气具有可燃性，能够燃烧，但在点燃氢气时，一定要点燃纯净的氢气，为了弄清这个奥秘，我们一起来观察一个有趣的爆鸣实验。 ? ? ? 思考，回答：可燃性 ? ? ? 激发兴趣 【实验5－2】 取一个无盖、底部钻一小孔的易拉罐，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使杯里的气体为氢气和空气的混合气。把这个杯子拿到安全的地方，用燃着的木条在小孔处点火，大家观察到什么现象？ ? ? ? 观察，思考，回答：易拉罐会掀开来，听到爆炸声 ? ? 培养，观察和分析实验现象的能力 为什么会这样呢？原来当氢气与空气混合时，一旦点燃，反应迅速进行，在极短的时间内放出大量的热，使塑料杯子内的气体急剧膨胀，结果发生爆炸。 实验测定，当氢气的总体积在4％～74.2％时，点燃就会发生爆炸，这个范围叫做氢气的爆炸极限。 [板书]1、爆炸极限：4％～74.2％ 因此，在使用氢气时，要特别注意安全。点燃氢气之前，一定要检验氢气的纯度。 ? ? ? ? 倾听，思考，掌握 完成学案 ? ? ? 培养，观察和分析实验现象的能力 [提问]既然氢气的纯度那么重要，那么我们如何才能知道氢气已经纯净了呢？ 当然，不能直接去点燃氢气发生器。但是，我们判断氢气是否纯