化学人教版九年级上册核外电子排布规律.docVIP

时间： 月 日 课时：第 课时 教学内容 课题2 原子的结构 教 学 目 标 知识与技能 了解原子是由质子、中子和电子构成的； 过程与方法 通过数据信息的分析比较，对获取的信息进行加工处理，提炼规律 情感态度与价值观 初步建立“世界是物质的、物质是可分的”的辩证唯物主义认识观；对学生进行爱国主义思想教育。 2、进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。通过阅 读张青莲教授的资料，增强民族自尊心和自豪感。 3、通过原子构成的认识，培养学生空间想象能力和抽象思维能力。 教学重点 原子的构成 教学难点 了解原子的实际质量和相对原子质量的意义，并会查相对原子质量表。 教学方法 多媒体教学、研究讨论法、讲授法 教学用具 多媒体辅助教学 学习用具 教 学 过 程 教 学 内 容 教 学 活 动 设 计 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 创设情境，导入新课 投影 提问：原子的结构怎样？ 教师讲解 原子结构的特点 中 在化学变化中，原子不能再分，它是化学变化中的最小粒子，那么原子是一个不可再分割的、简单的实心球体吗？大量的科学实验证明，原子不是一个简单的、不可分割的实心球体，自然界的任何粒子都是可以分割的，1897年，英国的科学家汤姆生发现了电子，证明原子的可分性。 原子结构模型和原子的构成示意图。 板书：原子的构成 请阅读教材后回答。 比喻：原子和原子核的体积大小关系就象一个庞大的体育场和一只蚂蚁的大小关系。 强调：构成原子的粒子有三种：质子、中子、电子。 讨论：1、构成原子的三种粒子的电性、质量如何？整个原子的质量集中在哪里？ 2、原子是否带电？为什么？ 3、是否所有原子中都含有中子？ 4、原子中质子数、中子数、电子数有何关系？ 5、不同种类的原子内部结构有何不同？ 本课题小结: 1、原子核中有质子和中子，是一个微粒的集合体，尽管它很小，也不能再称为微粒。 2、原子是由原子核和核外电子构成的。原子核居于原子的中心，带正电，是由带正电的质子和呈电中性的中子构成的。原子核所带的正电荷数（又称核电荷数）等于核内的质子数。质子数与核外电子数相等，原子核所带的电量与核外电子的电量相等、电性相反，原子作为一个整体不显电性。原子是很小的微粒，原子核更小，它的半径约为原子半径的万分之一。质子的质量和中子的质量大致相等，电子的质量约为质子质量的1/1836，原子的质量主要集中在原子核上。电子在原子核外空间里围绕着原子核作高速运动。 学生阅读教材 学生讨论原子的结构 归纳：原子是由居于原子中心带正电的原子核和核外带负电的电子构成。原子核是由质子和中子构成的。 阅读：表格3-1 学生小结： 1、质子带正电，电子带负电，中子不带电。 2、原子的质量主要集中在原子核上。 3、在原子中：质子数==核外电子数==核电荷数 4、不同的原子中，质子数和核外电子数不同。 5、氢原子核内不含中子 由研究原子发展的过程引发学生探究原子结构的兴趣 从原子的结构进行分析，培养学生的思维能力和分析问题的能力 板书设计 一、原子的构成 1、原子是由居于原子中心带正电的原子核和核外带负电的电子构成。 2、原子核是由质子和中子构成的 质子带正电，电子带负电，中子不带电。 原子的质量主要集中在原子核上。 在原子中：质子数==核外电子数==核电荷数 不同的原子中，质子数和核外电子数不同。 氢原子核内不含中子。 作业布置 后记 时间： 月 日 课时：第 课时 教学内容 课题2 原子的结构 教 学 目 标 1、知识与技能 （1）、初步了解原子核外电子是分层排布的。了解稀有气体元素、金属元素、非金属元素原子结构的特点与元素化学性质的关系。 （2）、认识分子、原子、离子都是构成物质的粒子； 2、过程与方法 （1）、通过讨论离子形成的过程，认识元素、原子、分子和离子之间的区别和联系。 （2）、进一步理解化学反应的实质：在化学变化中，分子可以分成原子，原子可结合成分子。 3、情感态度与价值观 通过卡通画形象展示化合物的形成过程，培养并保持学生学习化学的兴趣。 教学重点 核外电子排布的规律。 教学难点 核外电子排布的规律。 教学方法 多媒体教学、分析比较法、研究讨论法、讲授法 教学用具 多媒体辅助教学 学习用具 教 学 过 程 教 学 内 容 教 学 活 动 设计意 图 教 师 活