化学人教版九年级上册碳和碳的氧化物的复习课教学设计.docxVIP

《第六单元 碳和碳的氧化物》复习课教学设计 [教学目标] 知识与技能： 1、了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质和用途。 2、了解碳单质的化学性质。 3、理解二氧化碳的主要性质（物理性质、与水、可溶性碱等的反应），了解二氧化碳的用途。 4、初步学会实验室制取二氧化碳的方法（反应原理、实验步骤、收集和检验方法等）。 5、了解一氧化碳的物理性质、化学性质及用途。 过程与方法： 1、通过对金刚石和石墨的结构、性质、用途的比较，认识结构决定性质，性质决定用途的思维方法。 2、通过对碳单质的结构、性质、用途，二氧化碳的实验室制法以及一氧化碳与二氧化碳的比较，学习比较归纳的方法。 3、通过对一些实际问题的讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。 情感态度价值观： 1、化学与我们生存、生活、生产戚戚相关，形成热爱化学的情感。 2、通过同学的总结、表达，让学生体验成功的喜悦，激发学习兴趣，增强学生的探究欲。 [重点 难点] 教学重点： （1）碳单质、一氧化碳、二氧化碳的化学性质。 （2）实验室制取二氧化碳的方法及装置。 （3）碳及其化合物之间的转化关系，以及相关的化学方程式。 教学难点： 二氧化碳与可溶性碱的反应，一氧化碳与金属氧化物的反应。 碳及碳的化合物的相互联系。 研讨气体的实验室制法的思路和方法。 [教学准备] 教师准备：对学生课前总结的知识网络评价、精选几例。课件 学生准备：第六单元知识网络的总结 [教学过程] 互动一：明确教学目标? 将本节课的教学目标用课件的形式展示给学生，学生观看课件，明确知识层次，做到教学有针对性。? 互动二：单元知识整合? 展示本单元的知识整合，要求学生对照课件订正自己的预习学案，对没填全的内容或理解不到位的内容进行必要的补充、改正。以达到查漏补缺的目的，熟知本单元的基础知识，教师适当讲解、强调。 知识整合： 知识点1、碳单质的性质和用途 多媒体展示： 学生回忆旧知，思考并回答：不同碳单质物理性质不同的原因。 利用连线题的形式来复习几种碳单质的性质和用途之间的关系。 将以下左例和右例有关项目用线连接起来。 石墨 冰箱去味剂、防毒面具 炭黑 导电 金刚石 新型催化剂 C60 制油墨 活性炭 切割坚硬金属 知识点2：碳单质的化学性质 多媒体展示： 结合实际生活思考： 我国古代一些书法家、画家用墨（用炭黑等制成）书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色，这是为什么呢？ 知识点3、 碳的氧化物 多媒体展示： 知识点4、二氧化碳的实验室制取 （一）、实验室制取气体时实验装置的选取方法 提问： 1、在选择发生装置时要考虑哪些因素？ 从两个方面考虑： （1）反应的条件 （2）药品的状态。 2、在选择收集装置时应以什么为依据？ （1）气体的密度与空气比较 （2）气体在水中的溶解性 排水法 向上排空气法 向下排空气法 多媒体展示： （二）、二氧化碳的实验室制法 多媒体展示： （三）氧气和二氧化碳实验室制法的比较 多媒体展示： 知识点5、本单元的化学方程式 CO CO2 CO C CaCO3 H2CO3 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ①2C + O2 === 2CO ③2CO +O2 ===2CO2 ② C + O2 === CO2 点燃 ④ CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O ⑤ CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ ⑥ CO2+H2O=H2CO3 ⑦ H2CO3 H2O+CO2↑ △ 点燃 点燃 互动三：疑点辨析 例举本单元学生学生模糊不清、容易出现认识上的错误的内容，让学生辨析、交流，教师适当指导。 1、碳单质性质差异的原因是什么？ 2、如何证明石墨和金刚石都是有碳元素组成的单质？ 3、吸附性是化学性质吗？ 4、二氧化碳使紫色石蕊变红了吗？ 5、二氧化碳的利与弊。 6、实验室制取二氧化碳为什么不能用浓盐酸或稀硫酸？ 7、二氧化碳和一氧化碳都可致人死亡，其原因是否相同？ 8、二氧化碳和一氧化碳的性质不同的原因是什么？ 9、二氧化碳是空气污染物吗？ 互动四：能力提升 紧扣课标，精选习题，先请学生完成，教师适当指导、讲解。 1、下图是金刚石、石墨、C60、碳纳米管结构示意图，下列说法正确的是( ) 金