化学人教版九年级上册氧气的实验室制法与性质教学设计.docxVIP

《氧气的实验室制取与性质》教学设计 西和县第三中学 何根泽 一、教学目标 1．知识与技能 (1)练习仪器装配、检查装置气密性、收集气体和检验气体等基本实验操作。 (2)学习实验室制取氧气的方法。 (3)加深对氧气性质的认识。 2．过程与方法 (1)知道反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。 (2)学会边实验、边分析、边讨论的方法。在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题。 3．情感态度与价值观 培养学生的科学的学习态度，养成良好的学习习惯。 二、教学重点 氧气的制法与性质及实验操作。 三、教学难点 细铁丝在氧气中燃烧的实验操作及实验现象的描述。 四、教学方法 复习提问→实验探究→得出结论 五、实验准备 (1)大试管、试管夹、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）及酒精灯、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、玻璃片、坩埚钳、火柴。 (2)高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清石灰水； 七、教学过程 [引入]氧气的用途 [复习提问] 实验室如何制取氧气呢？ [回答] 实验室可以用分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或加热混有二氧化锰的氯酸钾固体的方法制取氧气。 [教师]那么又将选择什么样的装置呢？下面请同学们做好自学指导和[活动准备]，各小 组根据所提供的实验用品设计制取氧气的方案，看那组设计的又快又合理。讨论 后各小组①板书反应原理②展示连接好的发生装置并回答问题2和③收集装置并 回答问题3）。 [学生讨论][教师巡视] [学生代表陈述讨论结果] [教师]各小组分好工，按方案规范操作亲自动手制取氧气，用一种方法收集三瓶氧气（其 中一瓶底部留有少量水或铺层细砂）并验证它的性质并思考[问题与交流]。 [问题与交流] 1.检查装置的气密性时，除了用手握的方法，还可以用什么方法？ 2.如果某同学制得氧气不纯，你认为可能的原因是什么？ 3.把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶中，为什么要由瓶口向下缓慢插入？ [学生实验，教师巡视，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正。] （一）实验记录 (实验完毕，选择学生代表陈述实验的现象) [陈述] 1．木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊。 [回答]说明木炭燃烧生成二氧化碳。 [继续陈述] 2．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。 [教师]接下来把这两个反应的文字表达式写出来。 [可让学生板演] [板演如下] 1．碳＋氧气二氧化碳 2．铁＋氧气四氧化三铁 [过渡]接下来各小组思考并讨论[问题与交流]。 [学生思考、讨论] 1.在实验中你发现的问题和想法： 2.你能否用一些代用品设计制作一个简易的氧气发生装置（可参考教材第二单元课题3的习题4）？选用物品及药品？ 画出你的设计图