化学人教版九年级上册碳和碳的化合物复习课（第一课时）.pptVIP

成都棠湖外国语学校 张晓莹 猜谜语：打一化学物质 1、老大骨头硬，切割装饰都有它； 老二软滑润，导电开锁会画画； 老三结构异，超导催化本领大。 2、叫冰无冰渣，遇热要升华 会制冷来会降雨，舞台效果顶呱呱 结构 反映 决定 反映 决定 用途 性质 碳棒 干电池 铅笔芯 C60 金刚石 坚硬 石墨 质软 滑腻 导电 碳单质的物理性质 原子排列方式不同 玻璃 刀头 物理性质差异 较大 特殊性质 超导催化 成都棠湖外国语学校 张晓莹 复习目标 1、构建以CO2为核心的知识网络，并落实相关化学方程式的书写。 2、巩固碳单质、CO2、CO性质及用途相关知识。 3、通过比较归纳，再次深化结构决定性质、性质决定用途的思想。 4、通过应用，掌握评价实验方案的原则和方法。 5、加强对碳循环和低碳生活的认识 请用框图形式表示下列物质间的转化关系，形成以CO2为中心的知识网络 C、CO、CO2、H2CO3、CaCO3、CH4、C2H5OH、Na2CO3 环节一：构建体系 温故知新 比一比 请分小组书写方程，并归纳C、CO和CO2的化学性质，看哪个小组完成得又快又好 木炭 石墨 C60 金刚石 炭黑 焦炭 活性炭 碳单质的化学性质 相似 碳单质的物理性质 不同 CO2 CO 孪生兄弟 分子结构不同，性质不同 针对练习 1、下图是金刚石、石墨、C60、碳纳米管结构示意图，下列说法正确的是( ) 金刚石 石墨 C60 碳纳米管 A.这四种物质碳原子的排列方式相同 B. C60是碳的化合物，其它三种都是碳的单质 C.这四种物质完全燃烧后的产物都是CO2 D.这四种物质都是由碳原子直接构成的 C 2、如图是木炭还原氧化铜的探究实验装置． (1)酒精灯加灯罩的目的??????????????????????????；(2)刚开始预热，烧杯中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊，原因是???? ?????????；(3)继续加热，试管中的现象为_______________________；(4)停止加热时，应先将导管从试管②中撤出，并用弹簧夹夹紧橡皮管，待试管①冷却后再把试管里的粉末倒出。这样操作的原因是???????????????????????????。 (5)若用CO还原氧化铜，装置应做怎样的改进？ 集中火焰，提高温度 刚开始排出的是试管中的空气 黑色粉末变红 防止灼热的铜再次被氧化 1、有机物指含有碳元素的化合物，则含碳元素的化合物一定是有机物 2、碳单质物理性质差异大，化学性质相似 3、植物进行光合作用吸收的是O2，释放的是CO2 4、C60由碳原子构成，是一种化合物 5、进入久未开启的菜窖或溶洞之前，要先做灯火实验 6、CO2通入紫色石蕊溶液，溶液变红，所以CO2具有酸性 7、低碳生活的“碳”指的是碳元素 8、向装有某气体的集气瓶中伸入燃着的木条,木条熄灭.则该气体一定是CO2 是真的吗？ 9、古代字画能保存至今是因为碳单质的化学性质稳定 10、一氧化碳、氢气、碳都具有可燃性和还原性 11、二氧化碳可用于灭火的原因是因为它不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大。 12、石墨可以做炸弹的原因是利用了它的可燃性 13、活性炭具有吸附性的原因是结构疏松多孔 14、在煤炉上放一壶水就能防止一氧化碳中毒 15、长期盛放澄清石灰水的试剂瓶内壁附着的白色固体是碳酸钙，试剂用完后，可用稀盐酸清洗 是真的吗？ 完成《理科爱好者》P36第1、2、3、6、7题 环节二：应用感悟 势不可当 1 两个用集气瓶装的气体，已知它们是CO和CO2，如何鉴别？ 3 2 4 紫色石蕊试液 灼热的CuO 燃着的木条 澄清石灰水 CO2+H2O=H2CO3 酸 1、心明眼亮辨孪生 方法提炼：物质鉴别的基本原则 1、现象明显 2、简单易行 1、如何证明CO2能溶于水？ 2、如何证明CO2密度比空气大,不燃烧，不支持燃烧？ CO2 CO2 2、巧设方案解疑团 3、如何证明CO2与H2O发生了反应？ 用吹风机吹干后小花又变回紫色的原因？ 方法提炼：运用对比方法，控制变量 3、厚积薄发显实力 工业上常用“碳捕捉”技术将空气中的CO2捕捉并回收CO，其基本流程如下图所示(部分条件及物质未标出） (1)反应②分离出的CO2可制成干冰，干冰常用于____________；? (2)反应①在“反应分离室”内进行。将NaOH溶液与CaCO3分离的操作是_____；? (3)“捕捉室”中发生反应的化学方程式为____