化学人教版九年级上册空气教学相关材料.docVIP

《空气》说课稿 简阳市三合镇塘坝九年义务教育学校 凌敏 各位评委、各位老师： 大家好！今天我说课的内容是《空气》下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计谈谈自己对这节课的教学设计。 说教材 （一）教材分析 本单元是继入门篇“走进化学世界”后，具体从化学角度系统研究物质的开始；是学习最基本的化学概念的开始，为今后学习单质、化合物知识打下基础，是引领学生真正走进化学的台阶。其中本单元课题一的内容《空气》分为三部分，即“空气是由什么组成”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。他们相互联系，逐步深入。 空气是由什么组成，从拉瓦锡研究空气的成分入手，仿照拉瓦锡的实验原理，用红磷燃烧的实验来测定空气中氧气的含量；得出结论，空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气体积的五分之一，并说明空气的成分中除了氧气和氮气外，还有稀有气体和其他气体杂质。 　　空气是一种宝贵的资源，重点介绍氧气、氮气、稀有气体的用途；通过自主探究的方法让学生知道物质的用途是由物质的性质决定的。 　　保护空气，从我们身边的空气污染入手，分析空气是如何受到污染的，空气污染会造成哪些危害，我们应如何来防止空气污染；为使学生知道身边的空气总量如何，教材还特意介绍了空气质量日报。 （二）学习目标 1.通过对“测定空气里氧气的含量”实验的观察、分析、学习了解空气的主要成分。 2.对空气、氧气等几种常见物质的比较初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。 （三）重点和难点 　　重点：用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。 　　难点：纯净物和混合物的概念及区分；空气成分测定实验中的误差分析。 （四）、教学用具 拉瓦锡实验视频、演示实验2-3视频：多媒体课件。 二、说教法 空气作为系统学习化学的开始，起点较低，可借助于小学自然中的空气知识辅助教学。要做好课本中演示实验，这是关系教学成败的关键。利用空气和保护空气应多运用教学插图、播放视频、例举事实为学生增加感性认识。 1.探究式实验教学法? 该教学法的教学模式是：设疑 -观察（实验）-思考-总结-应用。根据目标设疑，引导学生观察实验，体验实验的过程。教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。 　　2.互动式教学法?? 在 HYPERLINK / \t _blank 教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，学生在观察实验过程中有教师的指导、答疑。师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。 　　3.知识竞赛法?? 这符合初中生争强好胜、集体感和荣誉感强的特点。在抢答竞赛中，学生自主参与的积极性高，有利于对所学知识进行巩固和应用。 　　4.质疑释疑? 通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神。 三、说学法： 　　1.探究学习：学生通过实验来探究氧气化学性质及对其实验现象的准确描述，培养学生的观察能力、语言表达能力和综合分析能力。 　　2.自主学习：指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出氧气的用途，调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。 　　3.合作学习：利用学生小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。 四、说教学过程 　　（一）创设情境引入课题。 播放一段身边美丽的自然环境：蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们离不开空气的观点。 请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？ 【讨论发言】能够说明空气确实存在的实验或实例。学生互相评价。 意图：激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维。 过渡：空气的确时时刻刻存在在我们周围，很早以前就有科学家对空气的成分进行了研究，其中最著名的就是拉瓦锡实验。（播放拉瓦锡实验的故事）。我们实验室仿照这个实验的原则，也来测定空气里氧气的含量。 （二）出示目标 出示预习提纲及重、难点（根据教学大纲和本课要求） （三）自主学习 1．阅读教材，观察教材p27图2-3所需仪器，并组织学生抢答下列问题： A有关仪器的名称； B集气瓶中有物质吗？ C谁能说出空气的成分有哪些？ 意图：通过抢答，巩固旧知识，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生积极性。 （三）合作探究 1.阅读实验步骤，演示“测定空气里氧气含量”的实验。要求学生观察现象并及时记录，在实验中不断向学生提问，设置悬念让学生思考或提出假设。 2、讨论 A、向集气瓶内装入少量水并作上记号，为什么？ B、向燃烧匙中加入较多量的红磷，为什么？ C、为什么点燃红磷应立即伸入瓶中？ D、描述实验现象： E、分析实验现象得出结论： F、拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积少于1/5？ 3、展示交流