化学人教版九年级上册空气第一课时 裴培.docxVIP

长春经开实验学校青年教师汇报课教学设计课题第二单元课题1 空气（一）学科化学授课教师裴培授课班级八年三班教学目标知识与技能：了解空气的组成。掌握“空气中氧气含量测定”实验的原理、现象及误差分析。探究“空气中氧气含量测定”实验的改进装置过程与方法：通过结合第一单元相关知识及日常生活现象，学生能够分析出空气的组成。首先通过学生自主阅读教材，学生领会拉瓦锡实验的设计意图，然后在教师的引导下学生自主分析用红磷燃烧测定空气中氧气含量实验的相关知识。分析实验中可能产生的误差和并从环保角度探究“空气中氧气含量”三、情感态度与价值观：感受科学发现的过程和所运用的方法，培养学生实事求是的科学态度，发展相互交流，共同协作的科学精神和创新意识。教学重难点重点：了解空气的主要成分及空气中氧气含量的测定方法和原理。难点：空气中氧气含量的测定方法和原理。教材地位分析空气与人类的生活关系最为密切，是学生身边最熟悉的物质，但却是学生从化学角度接触到的第一种物质，教材把空气作为初中化学认识具体物质知识的开端，是因为学生在生活中对它有一定的感性认识，更重要的是它在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源。本节课通过空气的研究及氧气的发现史实及实验事例，让学生了解科学探索的过程，体验科学探究的过程，使学生了解人类认识事物的曲折过程以及科学家的探索精神，同时受到一些最基本的化学思维方式、实验方法、探究方法，因此本节内容的学习在初中化学学习中具有及其重要的地位。学情分 析经过前面的学习，学生已具备一定的化学基础知识和学习方法，具有一定的实验操作能力和强烈的探索欲望，感受到了化学实验所带来的乐趣和成就感。学生对空气已经有了常识性了解，但是学生对“测定空气中氧气含量”实验的全面认识存在障碍。所以本节课从拉瓦锡实验入手，在分析拉瓦锡实验后学生比较容易分析出用红磷燃烧测定空气中氧气含量实验的相关知识。设计思 路教学方法讲授法 讨论法 直观演示法教学准备集气瓶 双孔胶塞 燃烧匙 弹簧夹 药匙 水槽 烧杯（两个）酒精灯火柴 一张A4纸 一个塑料袋 教学流程一、新课导入 以谜语导入，激发学生的学习兴趣的同时渗透空气的物理性质“看不见，摸不着”。二、验证空气的存在请几名同学上讲台用教师准备的几样物品来验证空气的存在，使同学们能感受到空气是真实存在的。三、学习新知这节课的重点是了解空气的组成及空气中氧气含量测定的方法和原理，为此设计的环节如下：（一）追溯空气的发现史，了解拉瓦锡实验。1.请同学们带着PPT的四个问题阅读教材26页，可以同桌相互讨论。2.在拉瓦锡的第一个实验中，我们通过什么现象能判断出空气的体积差不多减少1/5？（学生回答：玻璃钟罩中的水的液面上升为空气体积的1/5）3.为什么出现此现象？（学生回答：压强差）（设置2、3题的目的意在让学生理解拉瓦锡实验的方法是由于内外大气压强不同。）（二）仿照拉瓦锡实验，我们来测定空气中氧气含量1.我们首先来看一下实验需要哪些用品，这些实验用品和拉瓦锡实验中哪些用品是对应的？（意在使学生明白这两个实验方法是一样的）2.好现在我们开始实验，实验之前请同学们阅读教材P27 实验2-1把你认为重要的地方用笔画上（意在让学生清楚该实验的注意事项），哪位同学能来说一下你都画了哪些关键词。3.下面我们带着这几个问题来一起做实验（学生有针对性的看实验）。 4.哪位同学能来描述一下实验现象？5.同学们认真思考并回答以下几个问题为什么在集气瓶中加入少量的水？答：吸收白烟五氧化二磷并吸收热量降温。为什么点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，对实验结果有什么样的影响？答：红磷燃烧放热，气体热胀冷缩，如果不立即伸入会使空气当中除了氧气的其它气体逸出，导致进入集气瓶中的水的体积大于1/5。为什么待冷却到室温，打开弹簧夹，对实验有什么样的影响？答：气体受热膨胀，未冷却到室温会使得压强差偏小，导致进入集气瓶中的水的体积小于1/5。通过这个实验我们验证了空气中氧气的含量是多少？（氧气约占空气体积的1/5）。这就是空气中氧气含量测定的实验，现在我们来总结一下这个实验。实验原理：红磷+氧气 五氧化二磷（文字表达式）实验现象：产生大量白烟，放热，进入集气瓶中的水约为1/5。这就是测定空气中氧气含量实验，大家思考这样一个问题，实验成功的关键是什么？答①装置气密性良好 ②过量的红磷 ③点燃红磷后要立即伸入到集气瓶中 ④待冷却到室温，再打开止水夹 ⑤集气瓶中加少量的水每一个实验都避免不了误差，大家想如果让你再做一次实验，你认为以上哪些注意事项可以避免。答①②④⑤所以本节课我们所采用的装置还有待改进，给大家几分钟时间思考，如何改进装置才能使该实验的误差更小呢。（引导学生既可以改进