竹园小学备课组课题申报表.PDFVIP

竹园小学备课组课题申报表 课题名称 小学阶段借助绘本教学锻炼语言表达能力的研究 校 区 龙阳校区 备 课 组 一年级语文 2018 年9 月 申 报 表 课题名称 研究起止时间 教 姓 名 性别 出生年月 职 称 任教学科 龄 组长 陈旭菁 女 1990.5 小一 7 语文 课 题 组 成 张慧皓 女 1970.7 小高 30 语文 员 情 樊楚娇 女 1989.9 小一 8 语文 况 组员 研究的目的意义（包括研究目标，课题的理论或实际价值等。） 借助绘本教学激发写作兴趣的课题研究 我们在生活中每天都会有情感的流露，或喜怒哀乐，或悲欢离合，对自然对社会对人生，百句十句 哪怕只有一句，及时地记下来，这对初学写作的小学生来说至关重要。 如果我们每天都指导学生去鉴赏 品位，让他们畅所欲言，说说哪些词语句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄笔记自制书签，为自己的文 章配图等，如一句名言、一段描写、一段论述，哪怕一段歌词甚至一个公式、读书心得等，这样日积月累 日久天长，写作之“水”就会越蓄越多。 为了丰富学生的生活，在布置说话练习时，我们还可以做一些大胆的尝试，如重大节假日或假期 布置劳技作业，画画、学做力所能及的家务事或学会一种运动等，然后找好朋友合作办一一本绘本。绘本 制作展评活动，举办绘本展览，这样一来就调动学生实践的积极性，在动手的过程中，他们要思索在实践 中遇到的困难和挫折，既有成功的喜悦又有失败的教训，这样不但增加了学生们的生活阅历还丰富了写作 素材。把自己的所想所思写进书本里，和图画结合起来。 研究过程中，我们运用当代作文范式理论，重新规划小学作文教学过程，根据小学生低年级孩子 的年龄特征，确立以 “绘本兴趣”为研究内容，旨在激发学生的写作兴趣。通过教学，使学生爱习作、会 习作、习好作，从而提高学生的习作水平和创新精神、创新能力的发展。 理论价值： 绘本作为儿童的 “人生第一书”，被公认为儿童早期教育的最佳读物，是最适合幼儿阅读的图书。与 一般图书相比，绘本善于通过浅显的故事来阐述幼儿平时很难理解的、较为深邃的内涵，包括哲理、生命 的主题;它以美轮美奂的绘图，给孩子带来视觉的享受，具有较高的文学审美价值。图与文相辅共存的平 衡关系，营造了整个绘本的内在感觉。绘本阅读具有直观性与形象性，符合儿童审美需要和心理特点，在 长期阅读中，能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言发展，审美能力的提高，情感的点化， 视野的开拓都有着很大的作用，实际上绘本阅读是对孩子的一个综合素质的培养。 绘本能给孩子语言的 涵养。——绘本的语言简洁精练，生动亲切，并且朗朗上口，无形中给了孩子语言的涵养。 绘本能给孩 子审美的熏陶。 苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地有理解地阅读的人，他是不可能顺利的掌握知识的。”美 国教育家德金认为：“儿童的智力越低，早期阅读的好处就越大。”可见早期阅读对幼儿语言、思维、想象 等能力的发展都具有重要意义。有关研究已经表明，缺乏良好的早期阅读经验的儿童，入学后会有学习适 应上的困难。在国际上有关早期阅读的研究成果也表明早期阅读具有重要的作用。新《纲要》中指出要“引 导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体 验和理解”。而绘本正是结合了这两点。 实践意义： 此课题的提出，旨在通过对竹园小学低段学生绘本阅读的研究，选择适合幼儿阅读