化学人教版九年级上册碳的单质1.docVIP

第六单元课题1 《金刚石、石墨和C60》 第1课时《碳的单质》教学设计 广州市东环中学 李尧安 一、教学目标： [知识与技能] 1. 通过碳形成的不同单质的学习，知道同一种元素可以组成不同的物质。知道金刚石、石墨和C60等都是属于由碳元素组成的不同单质，知道这些物质中C原子的排列特点及其相应的性质。 2.能说出金刚石、石墨、活性炭的主要物理性质和对应的用途。 [过程与方法] 通过金刚石、石墨、木炭、活性炭用途的学习，初步形成“性质决定用途”、“结构决定性质”的思维方法，认识物质的多样性。[情感态度]通过碳单质的学习，感受化学与生活的密切关系，提高学习化学的兴趣；通过C60的学习，开阔视野，了解化学与社会、化学与生产技术的联系，树立崇尚科学的观念。 二、教学策略 运用情境导入法，展示金刚石、石墨、木炭、活性炭的实物或照片，紧密联系学生的生活实际，使学生较快进入学习状态。讨论铅笔、电池中的石墨电极、电车的电刷、防毒面具、冰箱除味剂等等，让学生感受化学生就在身边，与生活息息相关。演示或播放相关实验，增强对碳单质物理性质与用途的感性认识。通过教材108页的讨论题，帮助学生形成观念：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。通过学习金刚石、石墨、C60的性质差异与通途差异，让学生初步认识“用途—性质—结构”三者之间的关系。 三、教学流程 教学环节 授课要点 1.金刚石的用途(视频和现场演示) 突出金刚石硬度大这一物理性质 2.铅笔芯、电池电极展示，演示石墨导电实验 了解石墨的常见用途 3. 木炭、活性炭的吸附性实验与用途 木炭、活性炭的在生活中的应用 4.C60的发现与用途 物质的多样性和科学探究精神 5. 人造金刚石 物质的相互转化，化学与科学技术的联系 四、教学过程(第1课时) 教学环节一：能说出金刚石的主要物理性质及对应的用途。 [投影]金刚石、石墨的实物照片。 [提问]这些物质是由什么元素组成的？ [学生](思考或经教师提示后)由碳元素组成。 [板书]一、碳的单质：金刚石、石墨 [讲解]金刚石、石墨,还有木炭、活性炭、焦炭等主要成分都是碳的单质。这节课主要学习碳单质的物理性质和用途。 [投影板书] 1.金刚石—— 高贵而实用的碳单质 [讲述]金刚石经过打磨可以成为璀灿的钻石。装饰我们的生活。 [投影]金刚石照片。 [设问]为什么说金刚石是实用的碳单质呢？ [播放视频]金刚石的特点。 [教师]请结合视频和生活经验说说金刚石有哪些用途？ [学生]交流金刚石的用途。 [设问]金刚石的用途体现了它的什么性质特点？ [学生]坚硬(硬度大) [演示]用玻璃刀裁割玻璃。 [学生]阅读课本P106有关金刚石的介绍。 教学环节二：能说出石墨、活性炭的主要物理性质及对应的用途。 [教师]展示铅笔芯、石墨电极实物。指出它们的主要成分都是石墨。 [过渡]铅笔的型号HB、2B、6B代表什么含义？ [学生]表示铅笔芯的软硬程度。 [师生]表示铅笔芯中石墨含量的多少。石墨可做成铅笔芯体现了石墨的哪种性质？ [教师]除用作铅笔芯外，石墨还有哪些用途、体现了其什么性质？ [学生]润滑剂、电极材料。 [演示] (石墨的导电性实验) [投影板书] 2.石墨 [设问]金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质，为什么性质相差那么大？ [师生] (展示金刚石和石墨的原子排列结构模型)碳原子排列的方式不一样导致两者性质差异，即结构决定了性质。 [过渡]碳单质的家族中除了金刚石、石墨还有木炭、焦炭、活性炭和炭黑等。 [投影]木炭、焦炭、活性炭和炭黑的实物照片。 [视频]木炭对红墨水、二氧化氮气体的吸附实验。 [视频]活性炭的用途。 [设问]请说出活性炭有哪些用途？ [教师]防毒面具的滤毒罐就是利用活性炭的强吸附性。制糖中脱色制白糖。处理城市废水、工业废水、饮用水净化。吸附装修而产生的有害气体。 [设问]为什么木炭、活性炭具有吸附性？ [师生]木炭、活性炭具有疏松多孔、表面积大的特点，具有吸附性。活性炭的吸附能力更强。 [学生]完成课本P108讨论。结合金刚石、石墨、木炭和活性炭的性质和用途，举例说明物质的性质和用途之间的关系。 教学环节三：知道金刚石、石墨和C60等都属于由碳元素组成的不同单质，知道这些物质中碳原子的排列特点。 [投影]金刚石、石墨、C60的结构示意图 [教师] C60的独特结构使其具有一些金刚石、石墨没有的用途。 [视频] C60的发现与用途 [投影板书] 3. C60—— 用于超导、材料、医学等 [过渡]金刚石和石墨都是由碳元素组成的，能否由石墨制取金刚石呢？ [视频]人造金刚石。[小结] 金刚石、石墨等碳元素组成的不同单质,性质和用途上存在着很大差别,这是由于它们的结构不同所造成的，物质的性质决定了物质的用途。 四、板书设计 6—1 金刚石、石墨