基于职业认同的幼儿教师培养分析-教育学原理专业论文.docxVIP

附录（一） 36 附录（二） 37 攻读学位期间发表的学术论文 40 致谢 41 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 I I II II 摘要 学前教育专业学生的幼儿教师职业认同主要是指学生从心里喜欢幼儿教师这个职业， 愿意把幼儿教师当成职业，并对幼儿教师职业有一个积极的情感和正面的评价。本研究通 过对山东省专科层次学前教育专业学生幼儿教师职业认同培养状况的调查，了解和把握专 科层次幼儿教师培养中职业认同的总体状况，并提出促进学前教育专业学生幼儿教师职业 认同培养的合理化建议。 本研究采用文献法和调查法相结合的方法，在总结以往文献研究的基础上，结合对于 山东省专科层次幼儿教师培养主要学校的培养方案分析，采用访谈和自编学前教育专业学 生职业认同调查问卷为测量工具，以淄博师范高等专科学校 125 名学生为调查对象了解学 前教育专业学生幼儿教师职业认同培养的总体状况，得出幼儿教师职业认同培养现状如 下： 培养目标设置上都体现了职业认同的重要性，对职业能力的培养尤为重视，在职业情 感和职业认识培养方面稍微欠缺；课程设置方面职业情感培养类课程所占比例较少；课程 实施方面过于重视知识和技能的培养，忽略了所学知识、技能与幼儿教师职业之间的密切 联系；学生报考专业意愿影响学生的幼儿教师职业认同水平，进而对学生的择业产生影响； 幼儿教师职业认同水平在高起专和高职类型的学生间存在差异。 在此基础上对影响学前专业专科生职业认同培养的因素进行初步分析，进而提出对于 学前专业专科生幼儿教师职业认同培养的建议： 第一，重视职业认同培养目标，特别要重视职业情感的培养； 第二，提高课程合理化设置，促进学生职业认同水平的提高； 第三，针对不同类型学生的特点，在培养方面要具有针对性； 第四，创设良好的学校教育环境，促进职业认同感的最初建立。 关键词： 幼儿教师 职业认同 培养 分类号：G615 Abstract Kindergarten teachers’ professional identity of students majored in preschool education mainly refers to they love the major deeply and like to look the Kindergarten teachers as a career, at the same time they give positive feelings and feedback to the major. This paper investigated the professional identity of college students majored in preschool education in Shandong province and then gave the rational suggestion of promoting the professional identity of students majored in preschool education. This paper may use the method of material collection and survey. Summarized the post study and analyzed the training programs in most college of Shandong province, at the same time use the talking and questionnaire as the main tool. In order to know the professional identity of students majored in preschool education we surveyed 125 students in Zibo normal college and got the result. Objectives of college preschool education major reflect the importance of professional identity and ability, but neglect the professional emotion and awareness；The professional emotion training class has a small proportion in the whole subjects. The teaching pays more at